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dc.contributor.authorCardona Zapata, Mónica Eliana-
dc.contributor.authorLópez Ríos, Sonia Yaneth-
dc.date.accessioned2020-01-01T14:40:21Z-
dc.date.available2020-01-01T14:40:21Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationCardona Zapata, M. E., & López Ríos, S. Y. (2017). Una revisión de literatura sobre el uso de sistemas de adquisición de datos para la enseñanza de la física en la educación básica, media y en la formación de profesores. Revista Brasileira De Ensino De Física, 39(4), 1-11. DOI: 10.1590/1806-9126-rbef-2016-0308spa
dc.identifier.issn1806-9126-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/12757-
dc.description.abstractRESUMEN: Este artículo presenta una revisión de literatura que hace un acercamiento al estado actual de la implementación de los sistemas de adquisición de datos en la enseñanza de la física; principalmente en los niveles de educación básica y media y en la formación de profesores. La búsqueda se llevó a cabo en 35 revistas encontradas en las principales bases de datos: Science Direct, Scopus, Web of Science y Google Scholar. Algunos de los principales resultados que arrojó el análisis de los artículos seleccionados indican que la implementación de estas herramientas tecnológicas con un fundamento pedagógico y didáctico claramente definido se encuentra aún en una etapa incipiente, especialmente en los programas de formación de profesores. Lo anterior demuestra que es necesario reforzar la investigación en este campo con el propósito de introducir estrategias que permitan la apropiación de las diferentes herramientas que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación y utilizarlas como apoyo para la conceptualización en física. Con respecto a las temáticas o campos conceptuales abordados en los trabajos, encontramos que predomina la Cinemática (8), el Movimiento Ondulatorio (6), el Electromagnetismo (5), la Termodinámica (4) y la Dinámica (2).spa
dc.description.abstractABSTARCT: This paper presents a literature review that approaches the current state of the data acquisition systems implementation in physics teaching; mainly at Middle and High School levels and in teachers training. The main search was performed in 35 journals found in the following databases: Science Direct, Scopus, Web of Science and Google Scholar, taking into account, as selection criteria, articles related to the use of sensors in physics education, in middle and high school and teacher training. Some of the main results of the selected articles analysis show that the implementation of these technological tools with a clearly defined pedagogical and didactic basis is still in an incipient stage, especially in teacher training programs. This shows that it is necessary to strengthen research in this field with the purpose of introducing strategies that allow appropriation of the different tools offered by Information and Communication Technologies and use them for conceptualization in physics. Regarding the themes or conceptual fields addressed in the works, we find that predominate Kinematics (8), Wave Movement (6), Electromagnetism (5), Thermodynamics (4) and Dynamics (2).spa
dc.format.extent11spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherSociedade Brasileira de Físicaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectsistemas de adquisición de datos-
dc.subjectEnseñanza de la física-
dc.subjectActividad experimental-
dc.subjectFormación de profesores-
dc.subjectData acquisition systems-
dc.subjectPhysics education-
dc.subjectExperimental activity-
dc.subjectTeachers training-
dc.titleUna revisión de literatura sobre el uso de sistemas de adquisición de datos para la ensenanza de la física en la educación básica, media y en la formación de profesoresspa
dc.title.alternativeA literature review about data acquisition system in physics education in middle and high school levels, and in teacher trainingspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.publisher.groupPerspectivas de Investigación en Educación en Ciencias(PiEnCias)spa
dc.identifier.doi10.1590/1806-9126-rbef-2016-0308-
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.citationvolume39spa
oaire.citationissue4spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bcspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTREVspa
dc.type.localArtículo de revisiónspa
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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