Diálogos y tensiones entre educación especial y educación popular : una relación necesaria para la formación política y perfil comunitario de educadores especiales

Abstract

RESUMEN: El presente texto responde al desarrollo de una propuesta investigativa de trabajo de grado,donde tuvo por primer horizonte, propiciar el encuentro entre la Educación Especial (EE) yla Educación Popular (EP) y de los diálogos emergentes, de las apuestas en común y lastensiones, tomar aportes que nutran y fortalezcan el proceso de formación de educadoresespeciales en la universidad de Antioquia, y más específico en aspectos como la formaciónpolítica (FP) la identificación del perfil comunitario (PC) y las apuestas ético políticas de lalicenciatura.Este proceso se desarrolló a partir de las bases y fundamentos que la EP ha diseñado ydelimitado el para el trabajo investigativo, respondiendo entonces a una investigación decarácter cualitativo, con una metodología basada en la dialéctica, es decir, en el diálogo yen el encuentro con el otro, que no se distancie de la teoría y que oriente sus acciones a laconstrucción de aportes y a la transformación de la realidad.La población seleccionada para este proyecto tuvo como protagonistas al grupo con quienescompartimos la Educación Popular como tema principal para el trabajo de grado, quienesdesarrollaron propuestas de educación alternativa (PEA) en dos territorios diferentes de laciudad de Medellín; con acompañamiento, observación participante y encuentros quepropiciaran el diálogo, se lograron esas reflexiones necesarias para responder a nuestrosobjetivos, y así mismo se llevó a cabo una propuesta formativa al interior de la universidadcon educadores especiales en formación para abordar los temas principales de la presenteinvestigación, los cuales son: Educación Popular, formación política, trabajo encomunidades y perfil comunitario; que permitiera la sensibilización y expansión de esteencuentro y de estas reflexiones necesarias para continuar avanzando y fortaleciendonuestra identidad profesional y nuestro campo de saber, la Educación Especial.

ABSTRACT: This text responds to the development of a research proposal for undergraduate work,where the first horizon was to propitiate the encounter between Special Education (EE) andPopular Education (EP) and the emerging dialogues, of common bets and tensions, to takecontributions that nourish and strengthen the process of training of special educators at theUniversity of Antioquia, and more specifically in aspects such as political training (FP), theindication of the community profile (PC) and the political ethical bets of the degree.This research process was developed from the bases and foundations that EP has designedand delimited for research work, responding then to a qualitative research, with amethodology based on dialectics, that is, on dialogue and encounter with the other, thatdoes not distance itself from the theory and that orients its actions to the construction ofcontributions and the transformation of reality.The population selected for this project had as protagonists the group with whom we sharedPopular Education as the main theme for the degree work, who developed alternativeeducation proposals (ASP) in two different territories of the city of Medellín; withaccompaniment, participant observation and meetings that propitiated dialogue, thesereflections necessary to respond to our objectives were achieved, and also carried out atraining proposal within the university with special educators in training to address thethemes axes of this research, which are: Popular Education, political formation, work incommunities, community profile, among others, that would allow the sensitization andexpansion of this encounter and of these necessary reflections to continue advancing andstrengthening our professional identity and our field of knowledge, Special Education.