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Título : El fortalecimiento de las identidades étnicas y de género en adolescentes afrocolombianas de la Institución Educativa Los Andes del municipio de Chigorodó
Autor : Hurtado Mosquera, María Mercedes
metadata.dc.contributor.advisor: Meneses Copete, Yeison Arcadio
metadata.dc.subject.*: Educación y diversidad
Afrocolombianos - aspectos culturales
Identidad étnica
Cultura y Educación
Mujeres afrocolombianas
Identidad afrocolombiana
Identidad de género
Identidad cultural
Cultural alienation
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept260
Racismo
Racism
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10726
Discriminación étnica
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8170
Fecha de publicación : 2019
Resumen : RESUMEN: la diversidad cultural es una característica fundamental de la humanidad. El quehacer como docentes demanda una aproximación a las diversidades de la población educativa, para afianzar su autoestima y fortalecer las relaciones de tolerancia individual y colectiva. En la Institución Educativa Los Andes, del municipio de Chigorodó, hubo necesidad de identificar prácticas de discriminación racial en el contexto escolar, que afectaban la construcción de la identidad étnica cultural en las adolescentes afrodescendientes. Para ello, se vinculó a un grupo de estudiantes con quienes se planteó una estrategia que permitiera visibilizar situaciones de discriminación y, de allí, posteriores soluciones. Las prácticas de discriminación racial son situaciones nocivas en el entorno educativo, por lo tanto, se requieren nuevas alternativas de pensamiento. Las participantes son sujetos activos de transformación y las reflexiones marcan nuevos conceptos en la vida. Este estudio se acoge a la investigación cualitativa bajo el enfoque de la Investigación-Acción Pedagógica, orientada a la innovación que requiere la actividad educativa y que influye en la transformación y en las prácticas inclusivas de carácter étnica, genérica y social. Adicionalmente, las acciones fueron personalizadas, encontrando historias de vida particulares, actividades que invitaron a la reflexión mediante la encuesta, técnicas interactivas, encuentros, conversatorios y el diario de campo obteniendo argumentos que afiancen la posición de respeto a la diferencia. Se crea un documento que da cuenta de los acontecimientos y el discurso claro que ellas manejan frente a su identidad cultural y autovaloración, es una apuesta didáctica y pedagógica que se desarrolla de manera continua. Con la intención de construir historias, memorias de verdaderos anclajes narrativos personales, familiares y comunitarios, la capacidad de creencia en sí mismas y en el talento para desempeñarse en la actividad intelectual y social, se puede superar cualquier situación discriminatoria, dejando un legado de empoderamiento entre ellas.
ABSTRACT: Cultural diversity is a fundamental characteristic of humanity. Work as teachers requires an approach to the diversities of the educational population, to strengthen their self esteem and to strengthen the relations of individual and collective tolerance. At the Los Andes Educational Institution in the municipality of Chigorodó, there was a need to identify practices of racial discrimination in the school context, which affected the construction of ethnic cultural identity among adolescents of African descent. To this end, a group of students was associated with whom a strategy was devised to make situations of discrimination visible and from there, subsequent solutions. Practices of racial discrimination are harmful situations in the educational environment, therefore, new ways of thinking are required. The participants are active subjects of transformation and reflections mark new concepts in life. This study is based on qualitative research under the Research-Pedagogical Action, aimed at the innovation required by educational activity and influencing transformation and inclusive practices of an ethnic, generic and social nature. In addition, the actions were personalized, finding particular life stories, activities that invited reflection through the survey, interactive techniques, encounters, conversations and the field diary obtaining arguments that strengthen the position of respect for difference. A document is created that gives an account of the events and the clear discourse that they manage in front of their cultural identity and self appreciation, is a didactic and pedagogical bet that is developed continuously. With the intention of building stories, memories of true personal, family and community narrative anchorages, the ability to believe in themselves and in the talent to perform in intellectual and social activity, any discriminatory situation can be overcome, leaving a legacy of empowerment among them.
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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