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Título : El sujeto político infantil : una construcción desde la literatura infantil y la participación
Autor : Lara Bedoya, Daniela
Arias Rojas, Isabel Cristina
metadata.dc.contributor.advisor: Barona Villamizar, Luz Teresila
Cardona Castrillón, Jeidy Alejandra
metadata.dc.subject.*: Infancia
Childhood
Literatura infantil
Children's literature
Educación de niños
Education of children
Participación infantil
Sujeto político
Bibliotecas y educación
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1666
Fecha de publicación : 2019
Resumen : RESUMEN: El presente trabajo de investigación tiene como finalidad comprender el aporte que hace la literatura y la participación infantil a la configuración de sujetos políticos infantiles en el centro de lectura Villa de Guadalupe en la ciudad de Medellín, a través de lasdiferentes expresiones de participación por medio de la literatura y el acercamiento a sus propias historias. Por ello, se considera trascendental cambiar la visión que se tiene de la literatura para que pueda ser pensada como aquella que posibilita un diálogo entre el niño ylas realidades que viven, y así participar en él mediante acciones que generen cambios positivos, reconociendo que pueden generar nuevos encuentros en los cuales los niños pueden interactuar aprendiendo nuevos discursos del mundo para así, pensarse comosujetos políticos con potencialidades para reflexionar y construir conocimientos desde loque leen e interiorizan en un determinado lugar como lo es la biblioteca. El enfoque implementado para la investigación fue el fenomenológico- hermenéutico desde el cual se reconocen las experiencias vividas de los sujetos para ser interpretadas desde los diferentes sentires que manifiestan.
ABSTRACT: The purpose of this research project is to understand the inputs provided by literature and child participation, to shape child political subjects within the Villa de Guadalupe reading center, located in Medellin, through literature expressions and the approach to their own stories. Therefore, it is considered critical to change the perspective on literature, this way, it can be considered an element that facilitates the dialogue between children and their realities and allow them to be active participants through actions that generate positive changes. At the hand of literature and child participation, we can find a place where children can interact by learning new discourses and think of themselves as political subjects, with potential to reflect and construct knowledge from their readings in a specific place, in this case that specific place being a library.The approach implemented in this investigation was phenomenological-hermeneutical from which the subjects’ experiences can be recognized, to later be interpreted from the different feelings they express.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Educación Infantil (Pedagogía Infantil)

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