Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/13895
Título : La ontología del lenguaje y su contribución al desarrollo del aprendizaje consciente a través de la metodología del coaching educativo
Autor : Argumedo Vivas, Harold Fernando
metadata.dc.contributor.advisor: Arroyave Salazar, Elvia Adriana
metadata.dc.subject.*: Coaching
Estrategias de aprendizaje
Executive Coaching
Ontología
Ontology
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10081
Aprendizaje
Learning
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5
Fecha de publicación : 2019
Resumen : RESUMEN: Este ejercicio investigativo pone su atención en la ontología del lenguaje y revisa su contribución al desarrollo del aprendizaje consciente en el aula mediante la metodología del coaching educativo. El propósito principal de la ontología del lenguaje consiste en examinar los actos lingüísticos como desencadenantes de la realidad del ser en determinados contextos. Así se hace necesario en la actualidad educativa, desarrollar aprendizajes que permitan al estudiante conferir sentido y dar cuenta de su realidad a partir de construcciones lingüísticas dadas en el marco formativo de las interrelaciones. Se pretende con la siguiente investigación, analizar los principios ontológicos del lenguaje, enmarcados en el programa de coaching de enfoque ontológico, propuesto por Rafael Echeverría, y que como columna vertebral concibe al lenguaje como un generador de posibilidades, más allá de la premisa moderna del lenguaje como un simple descriptor de ideas; de manera que a partir del protagonismo de los actos lingüísticos en las prácticas de aula, se evoquen, se invoquen, se convoquen y se provoquen acciones transformadoras, de permanencia y sostenibilidad del aprendizaje en el ser o dicho de otra manera, de aprendizajes conscientes. Para ello este estudio acudirá a varias técnicas de investigación tales como la observación participante, el taller, la revisión documental y el criterio de expertos, bajo la guía de la investigación acción educativa y el método dialéctico de enfoque cualitativo.
ABSTRACT: This research exercise pays the attention in the language ontology and reviews its contribution to the development of conscious learning in the classroom through the educational coaching methodology. The main purpose of the language ontology is to examine the linguistic acts as triggers of the reality of being in certain contexts. Thus, it is necessary in current education to develop several learnings that allow to the students to confer the sense and tell about their reality from the linguistic constructions given in the framework of formative interrelationships. It is the intention with the following research to analyze the ontological principles of the language framed in the coaching program with ontological approach, proposed by Rafael Echeverría which as a fundamental axis conceives the language as a generator of possibilities, beyond the modern premise about the language as a simple ideas descriptor; so from the leading role of linguistic acts in classroom practices they are evoked, invoked, convened and provoked transformative actions, permanence actions and sustainability of learning in the being, in other words, of conscious learning. For that, this study will apply to several research techniques such as participant observation, the workshop, the documentary review and the criteria of experts, under the guidance of the research – educational action and the dialectical method with qualitative approach.
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
ArgumedoVivasHarold_2019_OntologiaLenguajeDesarrollo.pdfTesis de maestría5.79 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Gestión de T.I. /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 bibliotecadigital@udea.edu.co Medellín - Colombia