Sistematización del programa de-formación de Platohedro como práctica socioeducativa alternativa

Abstract

RESUMEN: Esta sistematización pretende comprender los aportes de las metodologías implementadas entre los años 2007-2014, en los proyectos Foco Crítico, Matinée y La Jaquer Escool, en la configuración del programa De-formación en Platohedro como una práctica socioeducativa alternativa que genera escenarios donde niños,niñas, jóvenes y adultos pueden experimentar la construcción colectiva y crítica de conocimientos a partir del diálogo de saberes y el desarrollo de subjetividades; además de la construcción de lineamientos que permitan su fortalecimiento. Su fundamentación teórica parte del enfoque problematizador de Paulo Freire y su noción de sujeto dialógico, consciente, libre y constructor de su realidad. Epistemológicamente, se fundamenta en el paradigma socio-crítico desde su concepción de realidad histórica, holística, compartida y dinámica, y desde la vinculación crítica, analítica y reflexiva de los sujetos; y se complementa con un enfoque cualitativo el cual permite abordar la práctica desde sus particularidades y en su contexto. Esta se realizó en tres momentos claves: 1) Reconstruyendo la Memoria Platohedrica, 2) Comprendiendo la práctica De-formación Platohedrica y 3) Nuevos aprendizajes y proyecciones para nuevas formas de construir conocimientos, los cuales permitieron abordarla crítica y reflexivamente mediante el análisis y la comprensión de las interacciones sociales y el diálogo de saberes que se va gestando alrededor de la misma.

ABSTRACT: This systematization aims to understand the contributions of the methodologies implemented between the year 2007 to 2014. Located at Foco Crìtico, Matinée and La Jaquer Escool through the configuration of the program De-formación in Platohedro. It serves as a socio-educational alternative practice that generates scenarios where children, youth and adults can experience the collective construction and critical knowledge. It starts from the dialogue of knowledge and the development of subjectivities. Additionally, the construction of guidelines is given which allow its strengthening. Its theoretical foundation is based on the problematized approach of Paulo Freire and his notion of Dialogic subject, conscious, free and Builder of his own reality. Epistemologically, it is based on the socio-critico paradigm from his conception of historical reality which holistic, shared and dynamic. Furthermore, it is also based through the link between critical, analytical and reflective subjects ; and it is supplemented by a qualitative approach. This allows to approach the practice from their particularities and within its context. This was carried out in three key milestones: 1) reconstructing the Platohedrica memory, 2) Understanding De-formación Platohedrica Practice and 3) new learnings and projections for new ways to build knowledge, which allowed them to approach it critically and reflectively through the analysis and understanding of social interactions and dialogue of knowledges that are brewing around it.