Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/14134
Título : La inclusión de la plataforma de aprendizaje en línea MOODLE en un curso de gramática contrastiva español-inglés
Autor : Ardila Restrepo, María Elena
Bedoya González, Juan Rodrigo
metadata.dc.subject.*: Enseñanza de idiomas
Language instruction
Gramática
Grammar
Lengua extranjera
Foreign languages
Tecnología de la información
Information technology
Práctica pedagógica
Teaching practice
Formación de docentes
Teacher education
Plataforma de aprendizaje en línea MOODLE.
Tecnología de la información y la comunicación (TIC)
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept59
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept11607
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3937
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept523
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331
Fecha de publicación : 2006
Editorial : Universidad de Antioquia, Escuela de Idiomas
Resumen : RESUMEN: El presente artículo da cuenta de la experiencia resultante del trabajo colaborativo de dos profesores de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia, quienes, con la pretensión de innovar en su práctica docente y contribuir al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluyeron las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el curso Gramática contrastiva español-inglés, del programa Licenciatura en Lenguas Extranjeras. El medio escogido fue la plataforma de aprendizaje en línea MOODLE, cuyas herramientas interactivas promueven el aprendizaje centrado en el estudiante, a través de la construcción del conocimiento basada en el trabajo colaborativo y en el autodescubrimiento.
ABSTRACT: This article gives an account of the collaborative work of two teachers of in the teacher education program at the School of Languages of the Universidad de Antioquia. They decided to include new information and communication technologies (ICT) in a contrastive grammar course. This was an attempt to improve their teaching practices and facilitate their students’ learning process. The medium selected was the online learning platform MOODLE, which offers teachers and learners interactive tools that promote student centred learning, based upon collaborative work and self-discovery strategies.
RÉSUMÉ: Cet article présente l’expérience du travail collaboratif réalisé par deux professeurs de l’Ecole de Langues de l’Université d’Antioquia, qui ont introduit les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le cours de “grammaire contrastive espagnol-anglais de la “Licenciatura” en langues étrangères, gt ce afin d’innover leur pratique professionnelle et de contribuer à l’amélioration du processus d’enseignement et d’apprentissage. Ces enseignants ont alors choisi la plateforme d’apprentissage en ligne MOODLE, dont les outils encouragent l’apprentissage centré sur l’étudiant, à travers la construction de la connaissance basée sur le travail collaboratif et l’auto-découverte.
metadata.dc.identifier.eissn: 2145-566X
ISSN : 0123-3432
Aparece en las colecciones: Escuela de Idiomas

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
ArdilaMaria_2006_InclusionPlataformaMoodleCursoGramática.pdfArticulo de revista410.22 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Gestión de T.I. /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 bibliotecadigital@udea.edu.co Medellín - Colombia