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Título : La conceptualización sobre ambiente de los docentes que trabajan en contexto rural : un estudio de caso
Autor : Tabares López, Elisabeth
metadata.dc.contributor.advisor: Jiménez Nárvaez, María Mercedes
Cardona Zapata, Mónica Eliana
metadata.dc.subject.*: Educación rural
Rural Education
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1491
School Statistics
Enseñanza de la estadística
Pensamiento estadístico
Formación inicial de maestros
Fecha de publicación : 2020
Resumen : La presente investigación tuvo como propósito analizar el proceso de conceptualización sobre ambiente de los docentes que trabajan en contexto rural de La Unión-Antioquia; a partir de una propuesta de formación fundamentada en la Teoría de Campos Conceptuales de Vergnaud. En coherencia con dicha propuesta, se describieron los conocimientos en acción y las representaciones de los docentes al enfrentarse a situaciones diseñadas, para identificar el dominio del concepto de ambiente. La investigación se enmarca en la metodología cualitativa, con un enfoque de estudio de casos. Se encontró que al inicio los docentes se acercaban a un concepto de ambiente ligado a una visión naturalista y luego pasaron a una noción más integral y abarcadora de los componentes como físicos, biológicos, económicos, sociales y culturales hacia la finalización de los talleres. La formación continua de maestros es una opción para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela, y específicamente el trabajo con la TCCV puede aportar a este propósito.
ABSTRACT : The purpose of this research was to analyze the conceptualization process on the environment of teachers who work in the rural context of La Unión-Antioquia; based on a training proposal based on Vergnauds Theory of Conceptual Fields. In coherence with this proposal, the knowledge in action and the representations of the teachers when facing designed situations were described, to identify the domain of the concept of environment. The research is framed in qualitative methodology, with a case study approach. It was found that at the beginning the teachers approached a concept of environment linked to a naturalistic vision and then they moved to a more comprehensive and comprehensive notion of the components such as physical, biological, economic, social and cultural towards the end of the workshops. Ongoing teacher training is an option to improve teaching and learning processes at school, and specifically working with TCCV can contribute to this purpose.
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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