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Título : La experiencia parental alrededor de hijos escolares con sintomatología de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Autor : Casas Ramírez, Juan Esteban
metadata.dc.contributor.advisor: Lotero Castañeda, Juan Carlos
metadata.dc.subject.*: Padres de familia
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
Hiperactividad
Niños - Aspectos psicosociales
Niños - Aprendizaje
Estudio de caso
Escuela
Medellín (Antioquia)
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad TDAH
Familia
Experiencia
Salud
Fecha de publicación : 2015
Resumen : RESUMEN: El trabajo de grado “La experiencia parental alrededor de hijos escolares con sintomatología de trastorno por déficit de atención e hiperactividad”, es una investigación con enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico – existencial. Busca comprender experiencias de vida de las madres y padres en familia, con relación a sus hijos en edad escolar con síntomas de TDAH en la ciudad de Medellín. Siguiendo la propuesta de Max Van Manen, se plantea una indagación a partir de cuatro categorías: el espacio vivido, el tiempo vivido, las relaciones interpersonales vividas, y el cuerpo vivido. Esto para poder rescatar el qué y cómo experimentan las madres y padres el diario vivir, en relación a la escolaridad y cuidado en general de hijos con TDAH. Aparecen, obviamente, categorías emergentes que amplían el discurso alrededor de la comprensión de la experiencia vivida
ABSTRACT: The degree work "The parental experience around school children with symptoms of attention deficit and hyperactivity disorder" is a research with a qualitative approach and a phenomenologic existential design. Seeks to understand the life experience of mothers and fathers in family, in relation to their school-age children and with ADHD symptoms in Medellin city. Following the Max Van Manen proposal, the inquiry arises from four categories: lived space, lived time, the lived relationships, and lived body. This to rescue the what and how mothers and fathers experiencing their daily life in relation to schooling and general care of children with ADHD. Obviously, emerging categories appear and these one expand the discourse around the lived experience understanding.
Aparece en las colecciones: Departamento de Psicología

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