Relatos de llegada a la escuela de un grupo de niños y niñas de básica primaria (Centro Educativo Rural La Milagrosa)

Abstract

RESUMEN: en Colombia, la ampliación de cobertura educativa se ha convertido, en las últimas décadas, en un objetivo central de las políticas estatales. Sin embargo, los avances en el número de estudiantes que ingresan al sistema escolar colombiano se ven limitados por el número de ellos que abandona las instituciones educativas sin culminar sus procesos formativos. Entre los aspectos asociados al abandono escolar, las investigaciones destacan, la historia personal y familiar de los estudiantes y el lugar que en ella tiene la escolaridad. Considerando que el abandono estudiantil es una realidad educativa presente en la Institución Educativa Rural La Inmaculada Caucheras – C.E.R. La Milagrosa, del municipio de Mutatá, departamento de Antioquia. En la cual me desempeño como maestra de básica primaria, este trabajo de investigación destaca las maneras de ver, sentir y asumir la escolaridad, que se develan en los relatos de llegada a la escuela, recuperados con un grupo de niños y niñas del grado primero de esta Institución Educativa. Como investigación de enfoque cualitativo, este trabajo sigue una metodología biográfico-narrativo y se apoya en estrategias como la observación participante, los encuentros de empalabramiento y una interacción pedagógica, diseñadas como espacio de exploración y formación de los niños y niñas participantes. El registro de la información se realiza mediante el diario de campo, las fichas de transcripción de registros de audio y las fichas de descripción de producciones elaboradas por los participantes durante los momentos del relato. El análisis fue de tipo interaccional, entendido como el diálogo entre la investigadora y los narradores inmersos en la experiencia que acontece en el contexto escolar y ambos construyen significados.

ABSTRACT: in Colombia, the expansion of educational coverage has become, in recent decades, a central objective of political policies. However, progress in the number of students entering the Colombian school system is limited by the number of them who leave educational institutions without completing their training processes. Among the aspects associated with dropping out of school, the outstanding research, the personal and family history of the students and the place that schooling has in it. Considering that student abandonment is an educational reality present in the La Inmaculada Caucheras Rural Educational Institution - C.E.R. La Milagrosa, from the municipality of Mutatá, department of Antioquia. In which I am a primary school teacher, this research work highlights the ways of seeing, feeling and assuming schooling, which are revealed in the stories of arrival at school, recovered with a group of boys and girls from the first grade of this Educational Institution. As a qualitative approach research, this work follows a biographical-narrative methodology and is supported by strategies such as participant observation, engagement meetings and pedagogical interaction, as a space for exploration and training of the participating boys and girls. The information is recorded through the field diary, the transcripts of audio records and the description sheets of productions prepared by the participants during the moments of the story. The analysis was of an interactional type, understood as the dialogue between the researcher and the narrators immersed in the experience that happened in the school context and both significant constructors.