El aprendizaje Cooperativo en la expresión oral en inglés de estudiantes de grado séptimo que presentan bajo desempeño académico, pertenecientes a una institución Educativa del Municipio de Envigado

Abstract

RESUMEN: el presente estudio tuvo como propósito analizar las posibilidades que ofrece el aprendizaje cooperativo a la expresión oral en inglés de estudiantes de grado séptimo que presentan bajo desempeño académico, pertenecientes a una institución educativa de carácter oficial. Donde se buscó fortalecer las destrezas de la expresión oral. Esta investigación fue desarrollada con base al método de investigación mixta con un nivel de alcance descriptivo y diseño pre-experimental. Se trabajó con un solo grupo, al cual se le aplicó cinco pruebas. Para el análisis de los datos se encontraron los promedios de intervención y la intensidad promedio con la que se trabajó las diferentes destrezas, luego se realizó una prueba de correlación y por último se utilizó un estadístico de prueba para analizar las diferencias entre los exámenes. Además, se realizó un análisis cualitativo, el cual se consolidó en las diez variables del aprendizaje cooperativo, observadas en cada uno de los encuentros de clase. Como resultado se encontró que: la estrategia de aprendizaje cooperativo tiene una estrecha relación con el desarrollo de la expresión oral al evidenciar buenos resultados en las pruebas posteriores al pre-test.

ABSTRACT: The purpose of this study was to analyze the possibilities offered by cooperative learning to oral expression in English of seventh-grade students who present under academic performance, belonging to an official educational institution. The aim was to strengthen oral expression skills. This research was developed based on the mixed research method with a level of descriptive scope and pre-experimental design. We worked with only one group to which five tests were applied. For the analysis of the data, the intervention averages and the average intensity with which the different skills were worked were found. Then, a correlation test was performed and finally, a test statistic was used to analyze the differences between the exams. Besides, a qualitative analysis was carried out, which was consolidated in the ten variables of cooperative learning, observed in each of the class meetings. As a result, it was found that: the cooperative learning strategy has a close connection with the development of oral expression by showing useful results in subsequent tests to the pre-test