Características de la memoria en personas videojugadoras

Abstract

RESUMEN: En la investigación hasta la fecha se evidencia una falencia a la hora de evidenciar si los videojuegos potencian los procesos cognitivos o no, incluida la memoria, la cual corresponde a las habilidades de almacenamiento, búsqueda y recuperación de la información (Atkinson y Shiffrin, 1968). El objetivo de la presente investigación era buscar diferencias entre las personas videojugadoras y no videojugadoras en el aspecto de la memoria. En la presente investigación participaron 30 estudiantes universitarios, los cuales conformaron un grupo caso de 15 videojugadores y un grupo control de 15 no videojugadores. A ambos grupos se les realizaron 3 pruebas que evaluaban la memoria, que fueron el test de aprendizaje auditivo verbal de Rey (1964), dos subpruebas del test Woodcock-Muñoz (1996): memoria para nombres y memoria diferida para nombres, y dos subpruebas del WAIS-III (1997): retención de dígitos y sucesión de letras y números. Se hizo un análisis de varianza (ANOVA) el cual evidencia que los videojugadores obtuvieron algunas puntuaciones significativamente mayores que los no videojugadores. También se hizo un análisis respecto a las preferencias de géneros de videojuego encontrando diferencias significativas a favor del subgrupo que prefiere jugar videojuegos de aventura, rol y estrategia respecto al grupo control. Los resultados evidencian que los videojugadores presentan un mejor desempeño en la memoria de trabajo, de corto y largo plazo que los no videojugadores. También se encontró que el subgrupo que prefiere videojuegos de aventura, rol y estrategia presentan mejores puntuaciones en las pruebas de memoria aplicadas que el grupo control.

ABSTRACT: On the most recent research it is shown an issue about if videogames improve cognition or not, included memory, which corresponds to the processes of information storage, search and retrieval (Atkinson and Shiffrin, 1968). The objective of this research was to find differences between people who are videogamers and not videogamers in memory. In this research 30 university students participated, which conformed a 15 videogamers case group and a 15 not videogamers control group. Both groups were tested with 3 memory review tests: the Rey’s auditive verbal learning test (1964), two sub-tests from the Woodcock-Muñoz (1996) test: memory for names and delayed memory for names, and two sub-tests from the WAIS-III (1997): digits’ retention and sequence of letters and numbers. An analysis of variance (ANOVA) was made, which proves videogamers did perform significantly better than not videogamers in some tests. A videogames’ game gender preference analysis was also made finding significantly differences favoring adventure, role-playing games and strategy group towards the not videogamers group. Results proves videogamers perform better in short-term, long-term and working memory than not videogamers. It was also found the videogamers’ group that prefers action, role-playing games and strategy had better scores in memory tests than control group.