Prácticas evaluativas en la educación superior : caso de la Seccional Suroeste

Abstract

RESUMEN: Los altos índices de no permanencia de los estudiantes en los programas académicos en las universidades públicas, es una preocupación permanente que tiene la atención de los actores inmersos en el sistema de educación superior en Colombia, lo cual ha llevado a la creación y fortalecimiento de estrategias para el fomento de la permanencia y la graduación estudiantil. De este modo, al desconocer las prácticas evaluativas que los docentes realizan para evaluar los aprendizajes en los estudiantes, como es el caso del programa de Ingeniería Agropecuaria en la Universidad de Antioquia Seccional Suroeste, se determinó en qué medida las prácticas evaluativas de los docentes que orientan los diferentes cursos inciden en la permanencia de los estudiantes. Asimismo, los presupuestos teóricos en los cuales se estructuran las bases conceptuales parten de las concepciones de los docentes en cuanto a la evaluación como objeto de valoración, medición y humanización de la evaluación apropiada por diversos autores que aportan significativamente al estudio de las prácticas evaluativas. Metodológicamente, se caracteriza como una investigación mixta, basada en el enfoque etnográfico, partiendo de la observación y la descripción de la práctica evaluativa cotidiana del docente; las técnicas usadas para la recolección de la información son la entrevista semi estructurada a grupos focales como los estudiantes y al comité de currículo del programa, entrevista individual semi estructurada a los docentes y la técnica bola de nieve aplicada a las personas que no permanecieron en la universidad. En efecto, los hallazgos permitieron concluir que las prácticas evaluativas inciden en la permanencia, que son diversas entre los docentes que orientan los cursos, la concepción de la evaluación es variada entre los docentes y es guiada por la experiencia en el ejercicio docente. Es un tema complejo que requiere mirarse desde diversas aristas como la calidad de la educación, el fomento a la permanencia estudiantil, el rendimiento académico y la cualificación del ser humano con las competencias necesarias para el desempeño profesional.

ABSTRACT: High rates of non-permanence of students in academic programs in public universities, it is a permanent concern that get the attention of the actors immersed in the higher education system in Colombia, which has led to the creation and strengthening of strategies for the promotion of permanence and student graduation. In this way, by ignoring the evaluative practices that teachers carry out to evaluate learning in Agricultural Engineering students at the Universidad de Antioquia Seccional Suroeste. The researcher determined to what extent the evaluation practices of the teachers that guide the different courses affect the permanence of the students. Likewise, the theoretical assumptions on which the conceptual bases are structured are based on the teachers' conceptions regarding the evaluation as an object of assessment, measurement and humanization of the appropriate evaluation by several authors that contribute significantly to the study of the evaluation practices; as for the methodology, it is a mixed investigation, based on the ethnographic approach, it starting from the observation and description of the teacher's daily evaluation practice, the techniques used for information gathering are semi-structured, they are interviews with focus groups such as students and the program curriculum committee. In fact, the findings allowed us to conclude that the evaluation practices affect permanence, which are diverse among the teachers who guide the courses, the conception of the evaluation is varied among the teachers and this is guided by the experience in the teaching exercise, it is a complex subject that requires to be looked at from different points of view such as the quality of education, the promotion of student permanence, academic performance and the qualification of the human being with the necessary skills for professional performance.