Aranjuez en camino a la educación superior : sistematización del presupuesto participativo – PP en educación superior, entre 2004 - 2017 en la Comuna 4 - Aranjuez, zona nororiental de Medellín

Abstract

RESUMEN: La presente investigación sistematiza la experiencia del Presupuesto Participativo- PP en educación superior, en la comuna 4 (Aranjuez) de Medellín, durante el período 2004–2017, mediante la recuperación de las trayectorias de los actores partícipes del proceso, las metodologías implementadas, y la inversión ejecutada, para dar cuenta de aprendizajes en términos de aciertos y desaciertos que orientan su proyección. Esta investigación se planteó desde la sistematización de experiencias como modalidad investigativa, abrigada por la metodología de investigación social cualitativa; la cual permitió la recuperación de los procesos vividos por medio de la reflexión e interpretación de la experiencia, con base en la reconstrucción y ordenamiento de los factores que han intervenido en esta, para posteriormente, extraer aprendizajes a partir del análisis de las mejoras en las condiciones de vida con relación a la respuesta a necesidades sociales del contexto territorial; cambios en concepciones y actuaciones de los actores partícipes en el PP en educación superior; y, expresiones de cultura política y organizativa con relación a los sujetos participantes, el ámbito y las relaciones sociopolíticas.

ABSTRACT: This research systematizes the experience of the Participatory Budget-PB in higher education, in the commune 4 (Aranjuez) of Medellín, during the 2004–2017 period, by recovering the trajectories of the actors involved in the process, the methodologies implemented, and the investment executed, to account for learnings in terms of successes and mistakes that guide its projection. This research was raised from the systematization of experiences as a research modality, sheltered by the qualitative social research methodology; which allowed the recovery of the processes lived through the reflection and interpretation of the experience, based on the reconstruction and ordering of the factors that have intervened in this, to later extract lessons learned from the analysis of the improvements in the living conditions in relation to the response to social needs of the territorial context; changes in conceptions and actions of the actors participating in the PB in higher education; and, expressions of political and organizational culture in relation to the participating subjects, the scope and socio-political relations.