Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/16214
Título : Participación de las personas con discapacidad intelectual en el diálogo de actores para la construcción de política pública de discapacidad en el municipio de Apartadó Antioquia.
Otros títulos : Personas con discapacidad intelectual y su participación en políticas públicas de discapacidad.
Autor : Prada Zambrano, Edier Enrique
Garzón Caraballo, Evelyn Liliana
metadata.dc.contributor.advisor: Araque, Lenis Yelin
metadata.dc.subject.*: Política gubernamental
Government policy
Educación especial
Special needs education
Discapacidad intelectual
Participación
Diálogo de actores
Políticas Públicas
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5185
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020
Fecha de publicación : 2020
Resumen : RESUMEN : Desde los lineamientos establecidos por el Estado Colombiano se concibe que las Políticas Públicas de Discapacidad deben ser diseñadas desde la concertación, dando cabida a las opiniones y propuestas surgidas por los diferentes actores, enfatizando el papel protagónico de las personas con discapacidad. De esta forma, las personas con discapacidad intelectual deberán ser asumidos como un colectivo activo en este proceso que les afecta directamente. Sin embargo, se evidencia que esta población en los escenarios deliberativos ha estado distante o ausente, tal es el caso de las personas con discapacidad intelectual que participaron en la aplicación de técnicas e instrumentos implementados en la presente investigación, inscrita en el paradigma cualitativo y el método de investigación acción, para analizar cómo ha sido la participación de las personas con discapacidad intelectual en el diálogo de actores para la construcción de la Política Pública de Discapacidad en el municipio de Apartadó Antioquía. Donde esta se ubicó en los niveles de anonimato y aparticipación planteados por Ortega y Cardona (2015). A partir de los resultados, se generan reflexiones y aportes que desde el rol del Educar Especial podrían gestarse para la promoción de la participación de la población con discapacidad intelectual. La investigación contó con una muestra de 56 participantes, quienes a partir de sus experiencias y roles asumidos en los procesos de inserción de temas en la agenda pública permitieron identificar como actúa cada actor, para luego dar recomendaciones de acuerdo a los resultados y conclusiones. La familia se destaca como una institución determinante para el proceso de inclusión de sus miembros con discapacidad intelectual en la toma de decisiones y participación política y social, pero en ocasiones es quien más limita la participación de estos en asuntos públicos.
ABSTRACT: From the guidelines established by the Colombian State, it is conceived that Public Policies on Disability must be designed from the consensus, giving space to the opinions and proposals emerged by the different actors, emphasizing the leading role of people with disabilities. In this way, people with intellectual disabilities should be assumed as an active group in this process that directly affects them. However, it is evident that this population in the deliberative scenarios has been distant or absent, such is the case of people with intellectual disabilities who participated in the application of techniques and instruments implemented in this research, registered in the qualitative paradigm and the action research method, to analyze how the participation of people with intellectual disabilities has been in the dialogue of actors for the construction of public policy on disability in the municipality of Apartadó Antioquia. Where this was located in the levels of anonymity and participation raised by Ortega and Cardona (2015). From the results, reflections and contributions are generated that from the role of the Special Educator could be generated to promote the participation of the population with disabilities intellectual. The research included a sample of 56 participants, who, based on their experiences and assumed roles in the process of inserting issues on the public agenda, allowed identifying how each actor acts, and then giving recommendations according to the results and conclusions. The family stands out as a determining institution for the inclusion process of its members with intellectual disabilities in decision-making and political and social participation, but sometimes it is the one that most limits their participation in public affairs.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Educación Especial

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