Caracterización de las habilidades cognitivas de una muestra de adolescentes de la ciudad de Medellín

Abstract

RESUMEN: El presente estudio tuvo como objetivo la caracterización de las habilidades cognitivas de una muestra de adolescentes de la ciudad de Medellín. La muestra estuvo conformada por 31 adolescentes entre los 10 y 15 años, de los cuales 14 eran hombres y 17 mujeres; el grado escolar de los evaluados iba desde quinto de educación básica primaria (EBP) hasta décimo de educación básica secundaria (EBS). Para la evaluación de las habilidades cognitivas se aplicaron las 15 subpruebas de la Escala de Inteligencia para niños-Quinta edición (WISC-V), con las que se estimaron los índices primarios y secundarios que permiten valorar cuantitativa y cualitativamente el estado de las habilidades mentales; adicionalmente, los datos obtenidos aportarán a la validación del WISC-V en el país 1 . La confiabilidad de la escala se puso a prueba con el coeficiente de Alfa de Crombach (α=0.93) el cual representa un grado alto de confiabilidad del instrumento utilizado. Dentro de los resultados generales se halló que la muestra evaluada presenta un desempeño bajo en habilidades relacionadas con el índice de Comprensión Verbal; en contraste, su mejor desempeño se encuentra en las habilidades vinculadas al índice de Velocidad de Procesamiento. Del mismo modo se encontró que la media del Coeficiente Intelectual Total (CIT) es crítica (m=77,42) en el grupo evaluado pues se ubica en la segunda desviación estándar de la media poblacional de referencia. En cuanto a resultados individuales, se encontró que 6 adolescentes presentaron un CIT <70. Los anteriores hallazgos implicarán medidas y acciones pedagógicas por parte de la Corporación a la que están vinculados los adolescentes de la muestra.

ABSTRACT: The present study aimed to characterize the cognitive skills of a sample of adolescents in the city of Medellin. The sample was composed of 31 adolescents between 10 and 15 years, of which 14 were males and 17 women; The school grade of the assessed ones went from fifth of primary basic education (EBP) to tenth of secondary basic education (EBS). For the evaluation of cognitive ability were applied the 15 subtests of the scale of intelligence for Children-fifth edition (WISC-V), in which the estimated rates of primary and secondary that allow assessing qualitatively and quantitatively the state of mental abilities; additionally, the data obtained will contribute to the validation of the WISC-V in the country 1 . The reliability of the scale was tested with the coefficient of alpha of Crombach (α = 0.93) which represents a high degree of reliability of the instrument used. Inside the general results, one found that the evaluated sample presents a performance low in skills related to the index of Verbal Comprehension, in contrast, its best performance is in the skills linked to the speed index of Processing. In the same way, it was found that the mean of the IQ is critical (M = 77,42) in the evaluated group as it is in the second standard deviation of the average population of reference. In terms of individual outcomes, it was found that 6 adolescents presented a CIT <70. The previous findings will involve measures and pedagogical actions by the corporation to which the adolescents of the sample are linked.