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Título : La construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en la práctica de un docente de morfofisiología en un programa de enfermería
Autor : Arias Cardona, Leonardo
metadata.dc.contributor.advisor: Gómez Gómez, Margarita María
Carrillo Pineda, Marcela
metadata.dc.subject.*: Educación en enfermería
Education, nursing
Docentes de enfermería
Faculty, nursing
Enseñanza superior
Higher education
Práctica pedagógica
Teaching practice
Formación del personal docente
Educational personnel training
Conocimiento didáctico del contenido
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1485
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept68
http://id.nlm.nih.gov/mesh/D004506
http://id.nlm.nih.gov/mesh/D005181
Fecha de publicación : 2020
Resumen : RESUMEN: Introducción: el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) se centra en el conocimiento del profesor y resulta fundamental para promover el desarrollo profesional del profesorado e investigar sobre la práctica docente. Objetivo: comprender el proceso de construcción del CDC de un docente de un curso de morfofisiología en un pregrado de Enfermería. Metodología: investigación cualitativa con enfoque desde el interaccionismo simbólico; se articula metodológicamente como un estudio de caso simple, utilizando estrategias de recolección de información como la entrevista biográfico-profesional semiestructurada, observación y grabación de una o más clases y entrevista think aloud. Resultados: el análisis inductivo de los datos generó tres categorías: identidad profesional, acción docente y razonamiento docente. Conclusiones: el estudio de la construcción del CDC en la enseñanza de la morfofisiología en enfermería permite entender el ejercicio del docente universitario; aporta en la construcción de la identidad del docente de enfermería y entender cómo integra los aspectos disciplinares y didácticos de la morfofisiología para enfermería. La construcción del CDC depende de cada docente y es una construcción particular que le permite a este utilizar estrategias individuales para mejorar y fortalecer su práctica pedagógica.
Aparece en las colecciones: Maestrías en Medicina

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