"Rutas de memoria colectiva, paz territorial y pedagogía crítica, comuna 3 de Medellín y vereda Granizal de Bello"

Abstract

RESUMEN: La articulación entre Universidad y Territorios a través de los tiempos se ha convertido en un gran reto tanto para la academia como para los entes territoriales. Por esto, en el marco del proyecto “Rutas de memoria colectiva, paz territorial y pedagogía crítica, comuna 3 de Medellín y Vereda Granizal de Bello”, desarrollado bajo la décima convocatoria del Banco Universitario de Programas y Proyectos de Extensión -BUPPE - se propició la interlocución entre dichos actores con el fin de aportar a la apropiación social del conocimiento, de potenciar la participación en procesos de construcción de memoria, pedagogía y paz territorial, posibilitando un diálogo entre experiencias de base, de víctimas de desplazamiento forzado por el derecho a la ciudad y la integración local, contribuyendo así a la promoción del desarrollo regional y a mejorar la calidad de vida de la población. Es así, como esta sistematización de prácticas académicas pretende abarcar los impactos de las diferentes intervenciones e interacciones, que generaron en las comunidades principalmente un sentido de propiedad sobre sus historias, acciones y vida misma en comunidad y las reflexiones que como académicos y académicas debemos plantearnos siempre en pro de una praxis y un quehacer profesional crítico.

ABSTRACT: The articulation between University and Territories through the times has become a great challenge both for the academy and for the territorial entities. For this reason, within the framework of the project " Routes of collective memory, territorial peace, and critical pedagogy, commune 3 of Medellín and Vereda Granizal of Bello" developed under the tenth announcement of the University Bank of Extension Programs and Projects (University of Antioquia). The interlocution between these actors was propitiated in order to contribute to the social appropriation of knowledge, to promote participation in processes of memory construction, pedagogy, and territorial peace. Enabling dialogue between grassroots experiences, victims of forced displacement by the right to the city, and local integration, thus contributing to the promotion of regional development and improving the quality of life of the population. This is how this systematization of academic practices aims to encompass the impacts of the different interventions and interactions. The previous ones generated in the communities mainly a sense of ownership over their histories, actions, and life in the community and the reflections that as academics we should always consider in the interest of practice and critical professional labor.