Experimentación e impacto de una propuesta didáctica que incorpora recursos hipermediales y busca potenciar la producción textual en alumnas de educación básica primaria

Abstract

RESUMEN: La observación del trabajo en el aula revela los bajos niveles de desempeño de las estudiantes para producir textos escritos, lo cual obedece en alto porcentaje, a la falta de estrategias de intervención y al escaso uso de recursos pertinentes para desarrollar esta habilidad. Aspectos como la coherencia, la cohesión, la variedad léxica y la intención comunicativa resultan ser los más afectados en la tarea de la composición. En consecuencia, se requiere el diseño de propuestas didácticas de intervención apoyadas en el uso de herramientas hipermediales, las cuales por su carácter versátil novedoso e interactivo, se convierten en una alternativa de solución para cualificar las producciones escritas de los niños.

Esta investigación tiene como soporte conceptual tres ejes temáticos: la producción textual, la pedagogía por proyectos, y las herramientas hipermediales como recursos tecnológicos para potenciar la expresión escrita.