Altavoz escolar : hacia el fortalecimiento de prácticas de oralidad en escuela nueva

Abstract

RESUMEN: En el presente trabajo se da cuenta de la propuesta investigativa “Altavoz escolar” que se realizó en las escuelas CER Jesús Aníbal Gómez sede Teodosio Correa del municipio de Tarso y el CER Gabriel Álvarez de Andes, donde se tuvo como objetivo comprender las posibilidades y retos que surgen cuando estudiantes de establecimientos cuya modalidad es Escuela Nueva, participan de prácticas de oralidad desde una mirada sociocultural. Para tal fin nos apoyamos en una investigación cualitativa desde la modalidad de Estudio de Caso, a partir de estrategias de recolección de información como diarios de campo, entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Finalmente, este trabajo nos permitió develar que es necesario volver sobre las prácticas de oralidad en la escuela para ponerlas en equidad frente a la lectura y la escritura, ya que en estas prácticas hay un sinnúmero de posibilidades para favorecer sus procesos del lenguaje útiles tanto en la vida escolar como en la vida en sociedad.

ABSTRACT: This paper presents the research proposal "Altavoz Escolar" (School speaker), which was performed in two schools: CER Jesús Aníbal Gómez sede Teodosio Correa in Tarso, and CER Gabriel Álvarez, in Andes, in order to comprehend the transformations and challenges that emerge when students, belonging to the New School modality, participate in orality practices from a sociocultural perspective. To achieve that, we used the support of a case study in qualitative research, and the data gathering techniques such as journals, semi-structured interviews, and document analysis. The results showed that it is necessary to get back into orality practices at school to bring them into equity before writing and reading, since these practices have countless possibilities to favor language processes that are useful not only in school life but also in social life.