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https://hdl.handle.net/10495/20724
Título : | Permanencia en las regiones : línea de articulación con regiones |
Autor : | Montes Gutiérrez, Estefanía |
metadata.dc.contributor.advisor: | Cardona Cano, Nora del Socorro |
metadata.dc.subject.*: | Regiones Permanencia académica Deserción universitaria Bienestar universitario El Carmen de Viboral (Antioquia, Colombia) Andes (Antioquia) Apartadó (Antioquia) Permanencia estudiantil Deserción estudiantil Articulación institucional |
Fecha de publicación : | 2021 |
Resumen : | RESUMEN: el objetivo del siguiente informe es exponer el fortalecimiento de la permanencia estudiantil en las regiones Carmen de Viboral, Andes y Apartadó mediante la articulación institucional con Bienestar de la Escuela de Microbiología, a través de la reconfiguración e implementación del programa de Mentorías y la red de Mentores de acuerdo a las especificidades de cada región, entre el periodo del 13 de febrero de 2021 hasta el 12 de junio de 2021.
Esta intervención se fundamentó, en la teoría del construccionismo social de Kenneth Gergen que analiza la visión o construcción de lo social de un grupo específico, en este caso de la permanencia estudiantil en las regiones Urabá, Oriente y Suroeste. En cuanto a la metodología se elige la fenomenología, orientada a la “descripción e interpretación de las estructuras esenciales de la experiencia vivida, y en el Método Integrado de Intervención Social (MIIS), donde se integra el concepto y el método del quehacer profesional en Trabajo Social.
Entre los principales resultados que surgieron, fueron la creación de la nueva línea de intervención denominada articulación con las regiones inscrita en la línea principal de permanencia estudiantil, la implementación del programa de Mentorías específicamente en las regiones y la ampliación de los beneficios de aquellos estudiantes que decidan participar del programa de Mentorías.
Finalmente, se realizan recomendaciones a nivel institucional y administrativo del proceso de prácticas, donde se propone seguir designando cada semestre, una estudiante en práctica, que se ocupe de cada línea, para que no exista tanta carga académica. ABSTRACT: The main goal was expose the strengthening of the student permanence in the regions, through the institutional articulation with Bienestar de la Escuela de Microbiología. For achieve this objective the program named Mentorías was reconfigured and implemented, was created the mentor network “Red de Mentores” with every region, and with other activities in different events, between October 13th, 2021 until June 10th 2021. This intervention was grounded in the social constructionism social theory of the Kenneth Gergen, it is about the specific group vision and social construction on a determined topic, in this case the student permanence in the regions Urabá, Oriente y Suroeste. Likewise, the methodology was the phenomenology what describe and interpret life experiences around of the student permanence. Also, in the integrated method of social intervention of social work profession. The main results was the creation of the new intervention line named regions articulation and the implementation of the Mentoring Program specifically in the regions Urabá, Oriente and Suroeste, thinking in the particularities of every region and the extension in the students’ benefits for being part of this program. In short, there´s institutional and administrative recommendations about the internship process in the Bienestar de la Escuela de Microbiología, for every semester it was appointed one practicing for every intervention line and there’s no be academic and professional burden in one person. |
Aparece en las colecciones: | Trabajo Social - Informes de Práctica |
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