Estado del arte: los lenguajes artísticos como herramienta de procesos que transforman y facilitan la experiencia de los estudiantes con necesidades educativas especiales en la ciudad de Medellín 2020

Abstract

RESUMEN: El presente escrito surge como resultado de una investigación de trabajo de grado en modalidad Ensayo Académico, para optar por el título de Licenciada en Artes Plásticas, pretendiendo aportar a la reflexión en torno al concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) y los Lenguajes Artísticos como herramienta de procesos que transforman y facilitan la experiencia de los estudiantes; en una revisión y análisis de diferentes textos de investigaciones académicas que reposan en las bases de datos de siete de las principales universidades de Medellín, las cuales cuentan con programas de pedagogía y/o artes, a través de un diseño cualitativo e interpretativo, de corte documental publicados en el marco del Decreto 1421 de 2017 y posteriores, que tuvo dentro de su estructura las siguientes categorías de análisis: definición de necesidades educativas especiales, propósitos-objetivos-fines de los lenguajes artísticos en la educación, arte y herramientas pedagógicas. El objetivo central de esta investigación fue establecer cómo desde diferentes investigaciones se viene reflexionando sobre la transformación de la experiencia en los estudiantes con NEE de la ciudad de Medellín, a partir del uso de los lenguajes artísticos como herramienta de procesos pedagógicos. Entre las principales conclusiones se destaca la necesidad de crear proyectos dentro y fuera del aula escolar para trabajar diferentes aspectos de los estudiantes con NEE, así mismo esta labor es de competencia de toda la comunidad educativa lo que debe llevar a la implementación de programas que involucren desde la transversalización de saberes a padres, maestros, directivos y por supuesto alumnos.

ABSTRACT: This writing arises as a result of an investigation of degree work in the Academic Essay modality, to opt for the title of Bachelor of Plastic Arts, intending to contribute to the reflection around the concept of Special Educational Needs (SEN) and Artistic Languages as Process tool that transform and facilitate the experience of students, in a review and analysis of different academic research texts that rest in the databases of seven of the main universities in Medellín, which have pedagogy and / or arts, through a qualitative and interpretive design, of a documentary nature published within the framework of Decree 1421 of 2017 and later, which had within its structure the following categories of analysis: definition of special educational needs, purposes-objectives-purposes of artistic languages in education, art and pedagogical tools. The central objective of this research was to establish how different investigations have been reflecting on the transformation of the experience in students with SEN in the city of Medellín, based on the use of artistic languages as a tool for pedagogical processes. Among the main conclusions is the need to create projects inside and outside the school classroom to work on different aspects of students with SEN, likewise this work is the responsibility of the entire educational community, which should lead to the implementation of programs that involve from the mainstreaming of knowledge to parents, teachers, managers and of course students.