La etnobotánica y la educación geográfica en la comunidad rural Guacamayas, Boyacá, Colombia

Abstract

RESUMEN: El presente texto se origina en los resultados obtenidos en el marco de la investigación Etnobotánica de plantas medicinales, aromáticas y alimenticias de Guacamayas, Boyacá, Colombia, proceso en el cual se realizó un proyecto de aula con la comunidad educativa de la Escuela Rural El Alisal, que buscaba aportar a la conservación del conocimiento tradicional sobre plantas medicinales de los guacamayeros y con ello favorecer la educación geográfica desde el reconocimiento del entorno. El trabajo en el aula consistió en la construcción de un Miniherbario con 80 especies de uso medicinal y de una colección viva con 30 especies, desde el cual se hizo el recorrido por el territorio, empleando, entre otros métodos, la observación participante, bola de nieve con variaciones, entrevistas informales, 89 entrevistas individuales semi-estructuradas, así como estrategias de corte teórico desde el rastreo bibliográfico, para lograr la documentación, recuperación y retransmisión de los saberes tradicionales en torno a las plantas medicinales. En este trabajo se da la articulación de los conocimientos tradicionales y los botánicos de la ciencia occidental, permitiendo la participación en Expociencia Educativa 2009, evento en el que este proyecto de aula fue ganador en la modalidad de Ciencias, nivel I Básica Primaria.

ABSTRACT: This paper is based on the results obtained within the research Project “Etnobotany of medicinal, aromatic and nutritional plants from Guacamayas, Boyacá, Colombia”,in which a classroom project was carried out with the community associated to the Rural School “El Alisal”. This project sought to contribute to the preservation of traditional knowledge about medicinal plants of the Guayacamayeros people, thereby promoting geographical education from a perspective of the recognition of their surroundings.The classroom work consisted on the construction of a mini-herbarium with 80 species of medicinal use and a live collectionof another 30 species. These were collectedthrough a recognition tour of the territory, using among other methods: participative observation, snowball technique with variations, informal interviews and 89 individual semi-structured interviews. Also theoretical strategies of bibliographic trace were implemented, in order to document, recover and socialize their traditional knowledge about medicinal plants. This article strives for the harmonization of traditional knowledge and the botanic knowledge Western science. The project participated in Expo-science Education 2009, where it was awarded the first place in the category of Science, level 1 Elementary Education.