Del papel a la práctica: Representaciones Sociales del maestro practicante

Abstract

RESUMEN: La práctica pedagógica es el espacio en el cual sujetos en formación inscritos en un programa de licenciatura, confrontan la teoría sobre la práctica; allí experimentan una serie de sensaciones, emociones, cuestionamientos y conflictos que lo invitan a pensarse y repensarse en función de su profesión, la práctica y las situaciones particulares vivenciadas allí traen consigo una serie de interrogantes referentes a la figura del maestro practicante y las maneras de ser representado socialmente. Es por ello que se traza una línea objetiva que propone en primera instancia indagar y precisar aquellas dimensiones que identifican al sujeto en formación como maestro, desde el plano institucional, para luego contrastarlo con esas construcciones del sentido común que emergen en el contexto de prácticas en particular y que buscan identificar también a dicha figura. Cada una de esas dimensiones, institucional y contextual ofrecen desde la perspectiva formativa y experiencial unas maneras de ser y representar al maestro que se encuentra en proceso de consolidación; estas dos dimensiones son entonces espacios de transito obligatorio para quien se forma como maestro, ya que son en sí mismos elementos constitutivos e indispensables en el afianzamiento del mismo. Por tanto cada uno de estos espacios dota de sentidos, creencias, opiniones, imágenes e identidades particulares que denominan como maestro o no maestro, a quien práctica y se forma en dichos espacios; es por ello que se hace significativo y pertinente para esta construcción investigativa, identificarlos, nombrarlos, analizarlos y contrastarlos para comprenderlos.