Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/10495/2751
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorArroyave Tobón, Alejandro-
dc.contributor.authorQuiróz Herrera, Gabriel Ángel-
dc.date.accessioned2015-06-26T19:49:54Z-
dc.date.available2015-06-26T19:49:54Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.citationArroyave, A., & Quiroz, G. (2012). Consideraciones didácticas para la enseñanza de sintagmas nominales con premodificación compleja del inglés al español. Núcleo, (29), 179–215.spa
dc.identifier.issn0798-9784-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/2751-
dc.description.abstractRESUMEN: La comprensión y traducción de los sintagmas nominales con premodificación compleja (SNPC) del inglés al español generalmente es una tarea difícil para los aprendices de traductor. Teniendo en cuenta que dicha estructura aparece con frecuencia en textos especializados y es un problema de traducción, decidimos llevar a cabo un estudio de caso, tal y como lo plantean Hernández Sampieri et al. (21). Se hicieron algunas pruebas a un grupo experimental y un grupo control para determinar las dificultades a las que se enfrentan los aprendices para reconocer un SNPC en inglés, identificar su núcleo, analizar la estructura completa y traducirlo adecuadamente al español; igualmente se buscaba determinar si el uso de estrategias didácticas ayuda a mejorar el rendimiento de los estudiantes. Los resultados muestran que los aprendices de traductor tienen enormes dificultades no solo para reconocer dichas estructuras, sino también analizarlas y traducirlas y que mediante la aplicación de un conjunto de estrategias didácticas, el grupo experimental pudo mejorar en su rendimiento. Finalmente, se describen las estrategias didácticas empleadas en el experimento.spa
dc.description.abstractABSTRATC: Understanding and translating noun phrases with multiple premodification from English into Spanish is not always an easy task for translation students. Since this structure has a high frequency in specialized texts and is a translation problem, a case study (Hernández Sampieri et al., 21) was carried out. Tests were applied to the experimental and the control group in order to determine the difficulties that translation students face to limit noun phrases with complex premodification in English, identify the noun head, analyze the complete structure, and translate it into Spanish. Likewise, the use of didactic strategies was evaluated to determine if they would help students to improve their performance. The results show that translation students have difficulties not only in identifying these structures but also in analyzing and translating them. By applying a set of strategies, the experimental group improved their performance. Finally, some didactic strategies used in the experiment are described.spa
dc.format.extent36spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Central de Venezuelaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by- nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectEspañol-
dc.subjectEstrategias didácticas-
dc.subjectInglés-
dc.subjectSintagma nominal con premodificación compleja (SNPC)-
dc.subjectTraducción-
dc.subjectDidactic strategies-
dc.subjectEnglish-
dc.subjectNoun phrase with complex premodification-
dc.subjectSpanish-
dc.subjectTranslation-
dc.titleConsideraciones didácticas para la enseñanza de sintagmas nominales con premodificación compleja del inglés al españolspa
dc.title.alternativeDidactic considerations for teaching the translation of noun phrases with multiple premodification from english into spanishspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.publisher.groupTNT - Grupo de Investigación en Traducción y Nuevas Tecnologíasspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.citationtitleNúcleo - Revista de la Escuela de Idiomas Modernosspa
oaire.citationstartpage179spa
oaire.citationendpage215spa
oaire.citationissue29spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.publisher.placeVenezuelaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa
dc.relation.ispartofjournalabbrevNúcl. - Esc. Idiom. Mod., Univ. Cent. Venez. (Impr.)spa
Aparece en las colecciones: Artículos de Revista en Idiomas

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Arroyave_Alejandro_2012_consideraciones_didacticas_enseñanza.pdfArtículo de investigación162.18 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons