Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/2773
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorGallego Betancur, Teresita María-
dc.contributor.authorLópez Nohava, Luz Mariela-
dc.date.accessioned2015-07-06T20:05:30Z-
dc.date.available2015-07-06T20:05:30Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationLópez Nohava, L, M (2014), Intervención pedagógica basada en las competencias lectoras : inferencial y analógica, para el mejoramiento de la comprensión de textos académicos en los estudiantes universitarios de pregrado de la Universidad de Antioquia Bajo Cauca (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/2773-
dc.description.abstractRESUMEN: A partir de la hipótesis alternativa de que las competencias lectoras inferencial y analógica mejoran la comprensión lectora de textos académicos en los estudiantes universitarios de pregrado y la nula de que no; se realizó una investigación cuantitativa con diseño metodológico cuasi experimental, correlacional, explicativa, muestra incidental, compuesta por 17 estudiantes del segundo semestre del programa de filosofía de la Universidad de Antioquia¿UdeA, Seccional Bajo cauca, dividida en dos grupos: Grupo Control-GC y Grupo Experimental-GE. Como instrumento se diseñó una prueba diagnóstica compuesta por 20 preguntas de la competencia lectora del examen de admisión de la UdeA que incluye preguntas de tipo literal, inferencial, y analógica. A ambos grupos se les aplico una prueba diagnóstica pretest, una intervención pedagógica al GE durante cuatro meses y posteriormente una prueba diagnóstica postest a los dos grupos. En los hallazgos se pudo afirmar la hipótesis alternativa y rechazar la hipótesis nula al encontrar una significancia de (0,57) en el GE, frente a un (0,30) del GC.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectCompetencia lectoraes_ES
dc.subjectComprensión de lecturaes_ES
dc.subjectHabilidades de pensamientoes_ES
dc.subjectTextos académicoses_ES
dc.subjectComprensión de lectura en la educación superiores_ES
dc.subjectUniversidad de Antioquiaes_ES
dc.subjectSeccional Bajo Caucaes_ES
dc.titleIntervención pedagógica basada en las competencias lectoras : inferencial y analógica, para el mejoramiento de la comprensión de textos académicos en los estudiantes universitarios de pregrado de la Universidad de Antioquia Bajo Caucaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
thesis.degree.nameMagíster en Educaciónspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.disciplineFacultad de Educación. Maestría en Educaciónspa
thesis.degree.grantorUniversidad de Antioquiaspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.publisher.placeMedellín, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
LopezNohavaL_2014_IntervencionpedagogicaUdeABajoCauca.pdfTesis de Maestría2.17 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Gestión de T.I. /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 bibliotecadigital@udea.edu.co Medellín - Colombia