Estudio retrospectivo y prospectivo de la supervisión educativa en Colombia y Antioquia

Abstract

RESUMEN: Son muchos los estudios que se han realizado en Colombia sobre historia de la educación en el presente siglo. Investigaciones paralelas al tema, ubican distintos aspectos de la misma, ya sobre educación primaria, secundaria, o media vocacional; educación no formal, educación especial, educación en tecnología y preparación universitaria. La evolución y desarrollo de la Institución educativa de carácter formal aparece en la colonia y continua en la república bajo la administración de Bolívar y Santander con los aportes de la educación europea; no así el nacimiento de la supervisión educativa la cual fue establecida de manera legal en leyes o decretos nacionales en las distintas administraciones en épocas muy posteriores, aunque se ha ejercido tácitamente desde tiempo atrás. Se han escrito materiales teóricos sobre la supervisión en Colombia, que enfocan en mínima parte su desarrollo histórico; estos contenidos teóricos enfatizan su parte legal, su ubicación en la Constitución de 1886 o se remontan a su utilización literal en planes de educación, anteriores a la fecha citada. Todos aquellos escritos sobre la supe revisión docente se han detenido especialmente en los conceptos de supervisión y legislación educativa; objetivos, funciones, cualidades del supervisor, medios, recursos para el desarrollo de la labor supervisora, pautas para la supervisión y evaluación de los establecimientos educativos. Ninguno de tales documentos se ha encargado de analizar las acciones sobresalientes de la supervisión docente, sus ejecutantes, metodología y aportes, hacia el mejoramiento de la educación en cada época. Es por ello que el presente trabajo pretende recoger el desenvolvimiento de dichas acciones, extractando sus aportes a la educación, sus avances o detenimiento en Colombia y muy especialmente en Antioquia, con el fin de proyectar procesos de mejoramiento, logrables en un futuro próximo. Con las innovaciones estructurales que se vienen operando en el país y más concretamente en el campo educativo, surgen muchas expectativas a las cuales hay que dar respuesta; nuestro deber es lograr el cambio.