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https://hdl.handle.net/10495/29025| Título : | Lectures numériques illustratives pour la compréhension et rétention du vocabulaire inconnu chez les apprenants d’un cours virtuel de français IV |
| Autor : | Arcila Castrillón, Laura |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Cardona Villegas, Claudia Cecilia |
| metadata.dc.subject.*: | Enseignement des langues Méthode pédagogique Enseñanza de idiomas Método de enseñanza Reading comprehension Comprensión de lectura Action research Investigación acción Apprentissage de la langue francaise Comprehension de lecture Recherche action Vocabulaire de la langue francais Frances - Aprendizaje Lectura digital http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept83 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept59 |
| Fecha de publicación : | 2021 |
| Resumen : | RÉSUMÉ : Ce rapport de recherche à pour but de mettre en évidence les contributions de l’implémentation d’une série de lectures numériques illustratives (LNI) aux processus de compréhension et rétention de vocabulaire dans un cours de Français IV au programme Multilingua à l’Université d’Antioquia. D’après l’analyse des journaux du bord, d’une grille d’observation systématique, des questionnaires aux apprenants, et d’un entretien à un groupe focal, nous avons découvert dans quels moments ce stratégie d’enseignement/apprentissage était plus pertinente ainsi que les changements qui pourraient la rendre plus efficace. Finalement, nous partageons des suggestions pour ceux qui ont l’intention de continuer sur cette même ligne de recherche. |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Lenguas Extranjeras - Campus Oriente |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| ArcilaLaura_2022_LecturesNumeriquesIllustratives.pdf | Trabajo de grado de pregrado | 2.24 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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