Efecto de la pedagogía no lineal con implementación de principios pedagógicos sobre el aprendizaje de comportamientos tácticos defensivos en futbolistas de edad escolar

Abstract

RESUMEN: Actualmente, en el fútbol, se han propuesto diferentes metodologías basadas en el juego, que pretenden aportar un poco más que las formas tradicionales de enseñanza. La Pedagogía No Lineal (PNL) es uno de esos modelos didácticos que, lastimosamente, en la práctica, no siempre se aplica el modelo fielmente. Algunos entrenadores se proponen implementar Pedagogía No Lineal y se limitan a la estructuración de tareas que incluyen Juegos en Espacio Reducido (SSG), pero sin implementar los principios pedagógicos que propone el modelo de los Teaching Games For Understanding (TGFU). El propósito del presente estudio es verificar los efectos de los principios pedagógicos sobre el desarrollo de los comportamientos tácticos, medidos desde la eficacia en el cumplimiento de los principios de juego del fútbol. Con un diseño cuasi-experimental, se intervino un grupo de futbolistas en el que se llevó a cabo un programa para el aprendizaje de los principios de juego del fútbol con implementación de los principios pedagógicos. Participaron 11 niños de 9 a 12 años pertenecientes a un club de fútbol, con 3 o más años de experiencia en competiciones. El estudio es de bajo riesgo y cumplirá los postulados de la declaración de Helsinki y la resolución 8430 del Ministerio de Salud en a cuanto a las consideraciones éticas para la investigación con niños. Para verificar los efectos en el aprendizaje, se evaluó el rendimiento en la aplicación de los principios de juego con el test Fut-Sat en competencia (7vs7).

ABSTRACT: Currently, in football, different methodologies based on the game have been proposed, with aim to contribute a little more than the traditional forms of teaching. Non-linear pedagogy (NLP) is one of these didactic models that isn´t used correctly in the practice due to some situations like non knowledge about the real way to use it. Some coaches intend to implement Non-Linear Pedagogy and limit themselves to structuring tasks that include Small Sided Games (SSG), but without implementing the pedagogical principles proposed by the Teaching Games For Undertanfing (TGFU) model. The purpose of this study is to verify the effects of the pedagogycal principles in deffensive tactical behaviours developement, that was measured through performance in deffensive tactical principles. With a quasi-experimental design, a group of soccer players was intervened in which a program was carried out for learning the soccer game principles with the implementation of pedagogical principles. 11 children from 9 to 12 years old belonging to a soccer club, participated in this research. All participants have at least 3 years of experience in competitions. The study is low risk and complies with the postulates of the Declaration of Helsinki and Resolution 8430 of the Ministry of Health regarding ethical considerations for research with children. To verify the effects on learning, the performance in the application of the tactical principles was evaluated with the Fut-Sat test in competition (7vs7).