Maestro en yo menor : un tránsito autobiográfico desde el umbral de la escuela

Abstract

RESUMEN: ¿Es válido representar al maestro y admitir su concreción a través de la estrategia narrativa, de la admisión de lo abiertamente creado como intención artística, de jugar al “como si”, de saberse personaje de su propia obra de ficción? Este texto responde abiertamente que sí; la estrategia narrativa, a modo de diálogo platónico en este caso opta por el desdoblamiento de su autor para poner en juego las voces, tres en total, que construyen el tejido final como objeto, con intenciones estéticas, de representación del maestro; estas tres voces corresponden al yo presente de la investigación; el redactor del texto de ficción, al yo pasado de la experiencia y creador de las representaciones musicales y las voces de unos y otros autores que consideran, como lo hace el autor del informe, que es posible hablar desde una perspectiva narrativa y creativa del maestro.

Ambos personajes conocen dos lenguajes, el literario y el musical, con ambos han construido su puente con el mundo y a través de ellos han ejercido lo que según Araceli de Tezanos (2012) es su praxis social específica: la enseñanza. Quizá solo así, sabiéndose concreto y reconociendo lo que es, se logre hablar no de un maestro ejemplar dispuesto por los programas o direccionamientos institucionales, sino de un maestro localizado, situado en las raíces de su hacer concreto a través de la enseñanza. Tal vez el lector no sabrá de lenguaje musical, no sabrá leer una partitura, pero se confía en que sabe escuchar; por ello, y como partícipe de la narración, encontrará las composiciones que uno de los personajes ha dispuesto para representar su experiencia como maestro. Espera que con ello se contribuya a hacerse una idea más precisa de lo que puede ser un maestro itinerante, vagabundo, en el sentido que deambula sin el habitual estatus y localización del maestro en la escuela tradicional. Por ello es el maestro en modo menor, no por inferior, sino porque es otro modo de ser maestro; y quizá eso somos cada uno, a su manera, una ficción oculta tras la narrativa oficial del maestro en tono mayor.