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Título : Formación docente: una propuesta para promover prácticas pedagógicas inclusivas
Otros títulos : Teachers´ formation: a proposal to promote inclusive pedagogical practices
Autor : Arias Beltrán, Leydin Tibisay
Bedoya Agudelo, Katerine
Benítez Pérez, Cristina
Carmona Cortés, Julieth Leidy
Castaño Úsuga, Juan Carlos
Castro Garavito, Lina Mercedes
Pérez Corrales, Lizeth Yadit
Villa Betancur, Luz Mary
metadata.dc.subject.*: Formación de docentes;Inclusión;Educación especial;Practica;Prácticas pedagógicas
Fecha de publicación : 2007
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Arias Beltrán, L.T., Bedoya Agudelo, K., Benítez Pérez, C., Carmona Cortés, J. L., Castaño Úsuga, J. C., Castro Garavito, L. M... Villa Betancur, L. M. (2007). Formación docente: una propuesta para promover prácticas pedagógicas inclusivas. Revista Educación y Pedagogía, 19(47), 153-162.
Resumen : The purpose of this article is to report on the research: "teachers` formation: a strategy to advance towards an institution with pedagogical practices of inclusion". This research had as central focus the opening of spaces for reflection and for collective construction by the teachers regarding an object of study that now-a-days education demands: educational inclusion
Descripción : El propósito de este artículo es presentar el informe de la investigación: "La formación docente: una estrategia para avanzar hacia una institución con prácticas pedagógicas inclusivas", que tuvo como eje central propiciar espacios de reflexión y de construcción colectiva de los docentes en torno a un objeto de estudio que demanda la educación actual: la inclusión educativa.
URI : http://hdl.handle.net/10495/3012
ISSN : 01217593
metadata.dc.identifier.*: Arias Beltrán, L.T., Bedoya Agudelo, K., Benítez Pérez, C., Carmona Cortés, J. L., Castaño Úsuga, J. C., Castro Garavito, L. M... Villa Betancur, L. M. (2007). Formación docente: una propuesta para promover prácticas pedagógicas inclusivas. Revista Educación y Pedagogía, 19(47), 153-162.
01217593
http://hdl.handle.net/10495/3012
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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