Un acercamiento del psicoanálisis a la comprensión de las dificultades del aprendizaje en niños diagnosticados con trastornos de déficit de atención e hiperactividad

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo es producto del análisis y reflexión de una perspectiva basada en el psicoanálisis, en la que se buscó mejorar el abordaje de los niños y niñas diagnosticados con déficit de atención e hiperactividad, la comprensión del concepto histórica del concepto, la intervención psiquiátrica y el manejo pedagógico que en la contemporaneidad se le está dando en las escuelas. Finalmente, logrando proponer un acercamiento a el manejo del sujeto desde su particularidad con ser y a la comprensión de su estructuración psíquica que trasciende a la exteriorización de su conducta. A partir de la inclusión de los aportes del psicoanálisis al diagnóstico de TDAH los padres, maestros, psicólogo; lograran construir un conocimiento más amplio referente a la forma de abordar y orientar procesos de lazos afectivos, educativos y conductuales en niños.

ABSTRACT: The present work is the product of the analysis and reflection of a perspective based on psychoanalysis, in which it was sought to improve the approach of children diagnosed with attention deficit and hyperactivity, the understanding of the historical concept of the concept, the psychiatric intervention and the pedagogical management that is currently being given in schools. Finally, managing to propose an approach to the handling of the subject from its particularity with being and to the understanding of its psychic structuring that transcends the externalization of its behavior. From the inclusion of the contributions of psychoanalysis to the diagnosis of TDAH parents, teachers, psychologist; They will be able to build a broader knowledge regarding the way to approach and guide processes of affective, educational and behavioral ties in children