La inhibición intelectual: una respuesta del sujeto frente a la evaluación

Abstract

RESUMEN: ¿Por qué para ciertos sujetos el encuentro con la evaluación académica desencadena una especie de inhibición intelectual? La evaluación es un encargo que le hace la cultura a los docentes. Un poder que no sólo evalúa el conocimiento adquirido por el estudiante, sino que también, en el ámbito imaginario, califica su ser. Ello le atribuye al acto evaluativo un significado que, en ocasiones, desencadena una gran angustia en el sujeto evaluado. Este escrito pretende explorar aquellos dispositivos psicopedagógicos que exacerban o menguan la inhibición intelectual que sucede en ciertos estudiantes, afectando su desempeño académico en los eventos evaluativos.

ABSTRACT: Why, for some subjects, the encounter with academic evaluation results in a sort of intellectual inhibition? the evaluation is a must in teaching culture. A power that does not only evaluate the student's acquired knowledge but also, in the imaginary field, it grades its being. this attributes to the evaluation act a meaning which, at times, results in great anguish of the subject graded. this piece pretends to explore such psycho pedagogical mechanisms that worsen of smooth intellectual inhibition of certain students affecting their academic performance in evaluation events.