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Título : El concepto magnitud como fundamento del proceso de medición. La cuantificación de los estados de movimiento y sus cambios
Otros títulos : The concept of magnitude as the basis of the measurement process. The quantification of movement states and their changes
Autor : Romero Chacón, Angel Enrique
Rodríguez Rodríguez, Olga Luz Dary
metadata.dc.subject.*: Movimiento (Física)
Propiedades físicas
Mediciones físicas
Enseñanza de la física
Teaching of physics
Measuring in physics
Extensive and intensive magnitudes
Quantity of movement
Fecha de publicación : 2005
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Romero Chacón, A. E., Rodríguez Rodríguez, O. L .D. (2005). El concepto magnitud como fundamento del proceso de medición. La cuantificación de los estados de movimiento y sus cambios. Revista Educación y Pedagogía, 17(43), 127-140.
Resumen : RESUMEN: En este texto se examinan las reglas que satisface toda propiedad física para considerarse magnitud, enfatizándose en la construcción de la fenomenología para su conceptualización y formalización. Se identifican dos clases de magnitudes físicas: las extensivas y las intensivas, resaltándose las diferencias de sus procesos de medida. Finalmente, se analiza un procedimiento para identificar y cuantificar la velocidad como la magnitud intensiva que da cuenta del estado de movimiento de un sistema y se propone una vía para la construcción del concepto cantidad de movimiento y su conservación.
ABSTRACT: This text examines the rules that satisfy all physical property to be considered magnitude, making emphasis on the construction of phenomenology for its conceptualization and formalization. Highlighting the differences of their measuring processes two kinds of physical magnitudes were identified: extensive and intensive. Finally, a procedure to identify and quantify the velocity as the intensive magnitude that surrenders the state of movement of a system and proposes a way for the construction of the concept quantity of movement and its preservation, is analyzed
ISSN : 0121-7593
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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