Análisis de afectividad hacia los espacios escolares a través del dibujo infantil

Abstract

RESUMEN: En el presente trabajo se abordó un análisis de los vínculos afectivos que desarrollan los niños con los espacios escolares en el grado tercero de la Institución Educativa Presbítero Bernardo Montoya de Copacabana, a través del dibujo infantil. Para ello, se realizó un análisis iconográfico, distanciado de la interpretación psicológica y privilegiando la experiencia estética del habitar y del lugar. Se seleccionaron siete dibujos, abordados teniendo en cuenta: la forma, la perspectiva, el color, la relación que se da entre los objetos y la narración que construye la imagen con la experiencia afectiva que proporciona ese lugar a los niños y se complementó la información con entrevistas. Fue muy relevante invitar a los niños a pensarse en el espacio escolar, trascendiendo la infraestructura y ayudarlos a reconocer que, en el habitar, se desarrollan otro tipo de experiencias que van configurando su ser. Así mismo, el giro sobre la mirada propia sobre lo escolar fue una conclusión relevante de este trabajo.