Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/10495/32361
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorZuliani Arango, Liliana Adela-
dc.contributor.authorVillegas Peña, María Eugenia-
dc.contributor.authorGalindo Cárdenas, Leonor Angélica-
dc.contributor.authorKambourova, Miglena-
dc.date.accessioned2022-11-26T00:07:30Z-
dc.date.available2022-11-26T00:07:30Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationZuliani-Arango LA, Villegas-Peña ME, Galindo-Cárdenas LA, Kambourova M. Visita domiciliaria familiar: estrategia didáctica para la formación integral del personal médico. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [Internet]. 19 de agosto de 2015 [citado 25 de noviembre de 2022];13(2). Disponible en: https://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/1969spa
dc.identifier.issn1692-715X-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10495/32361-
dc.description.abstractRESUMEN: La dificultad de abordar el proceso Salud-Enfermedad desde lo biopsicosocial, ha promovido otras estrategias para favorecer la formación integral en el futuro profesional de la salud. En esta investigación buscamos como objetivo comprender la importancia de la visita domiciliaria familiar como estrategia didáctica para la formación integral de los estudiantes y las estudiantes -años 2006 a 2011-, de pregrado de Medicina de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Es un estudio cualitativo histórico hermenéutico fenomenológico, que implica sistematización de caso y revisión documental con análisis ético, efectuado a 36 participantes entre estudiantes y docentes, en entrevistas, grupos focales y observaciones participantes. Resultados y conclusiones: la visita domiciliaria familiar es la estrategia didáctica que facilita la mirada integral en la formación del estudiante o la estudiante y mejora la relación médico-paciente, genera compromiso social y responsabilidad en su quehacer médico-puericultor.spa
dc.description.abstractABSTRACT: The difficulty of addressing the health-illness process from a bio-psychosocial position has promoted other strategies that favor integrated training for future health professionals. This study had the objective of understanding the importance of Family Home Visiting as a teaching strategy for the integrated education of students between 2006 and 2011 in the undergraduate Medicine program at the University of Antioquia in the city of Medellin, Colombia. This is an historical qualitative study that adopts hermeneutic and phenomenological approaches, involving the systematization of cases and an ethical analysis of documents, a process carried out with 36 participants, including students and teachers. Information was collected through interviews, focus groups and participant observation. Results and conclusions: Family Home Visiting is a didactic strategy that develops an integrated viewpoint in students’ formation, improves the physician-patient relationship and generates social commitments and responsibility in the work of future pediatricians.spa
dc.description.abstractRESUMO: A dificuldade em abordar o processo saúde-doença a partir da biopsicossocial tem promovido outras estratégias para promover a educação em saúde do futuro profissional. Esta pesquisa tem por objetivo compreender a importância da visita na casa da família, como estratégia de ensino para a formação integral dos alunos de graduação entre 2006 e 2011 em Medicina da Universidade de Antioquia, Medellín, Colômbia. Em um estudo qualitativo histórico hermenêutico e fenomenológico, que implica a sistematização de caso e revisão documental com análise ética junto a 36 participantes entre alunos e professores com o uso de entrevistas, grupos focais e observação participante. Resultados e conclusões: a visita domiciliar familiar é a estratégia de ensino que facilita a visão abrangente de educação do aluno e melhora a relação médico-paciente, gera compromisso social e responsabilidade da prática enquanto médico de trabalho com o cuidado da criança.spa
dc.format.extent13spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Manizales, Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados en Niñez, Juventud, Educación y Desarrollospa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleVisita domiciliaria familiar : estrategia didáctica para la formación integral del personal médicospa
dc.title.alternativeFamily Home Visiting : teaching strategy for integrated medical trainingspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.publisher.groupGrupo de Investigación Clínica en Enfermedades del Niño y del Adolescente - Pediacienciasspa
dc.identifier.doi10.11600/1692715x.13221280813-
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.identifier.eissn2027-7679-
oaire.citationtitleRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventudspa
oaire.citationstartpage851spa
oaire.citationendpage863spa
oaire.citationvolume13spa
oaire.citationissue2spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.publisher.placeManizales, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa
dc.subject.decsDesarrollo de Personal-
dc.subject.decsStaff Development-
dc.subject.decsAtención Integral de Salud-
dc.subject.decsComprehensive Health Care-
dc.subject.decsFamilia-
dc.subject.decsFamily-
dc.subject.lembNiños-
dc.subject.lembChildren-
dc.description.researchgroupidCOL0058784spa
dc.relation.ispartofjournalabbrevRev. latinoam. cienc. soc. niñez juv.spa
Aparece en las colecciones: Artículos de Revista en Ciencias Médicas

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
ZulianiLiliana_2015_VisitaFamiliarFormaciónMédico.pdfArtículo de investigación417.62 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons