Socialización y emociones políticas de niños y niñas en tiempos de pandemia

Abstract

RESUMEN: Este trabajo se desarrolló desde la fenomenología, bajo el paradigma cualitativo, este horizonte epistemológico permitió comprender las realidades desde las voces de las infancias. El propósito es comprender el lugar de las emociones políticas en la configuración de subjetividades de los niños y las niñas del grado segundo del Centro Educativo La Aldea, a raíz de cambios en los procesos de socialización en tiempos de confinamiento durante la pandemia a causa del covid-19. Para la recolección de información se ejecutaron técnicas como: observación intencionada, entrevista informal y el juego, con instrumentos como: grabaciones, diario de campo y matrices. En los resultados, las emociones políticas fuertes fueron: el miedo, el amor, la compasión, el asco, la repugnancia, y el perdón; aunque también, aparecieron otras emociones eventuales; la incidencia de estas emociones tuvo relación con los diferentes procesos de socialización y se encontró que, las infancias crearon sus propias representaciones y posturas sobre lo que significó para ellos vivir el Covid-19, y cada uno habla de él desde su subjetividad, además, se muestran resistencias ante las imposiciones implementadas durante la pandemia. En síntesis, las emociones políticas emergentes, tienen una relación con el miedo a la muerte, y sentirse solos; también a las violencias al interior de los hogares, evidenciando desprotección frente a las infancias. Por otro lado, emociones como el amor y la compasión ayudaron a las infancias a sobrepasar este tiempo y a sentir compasión por los de afuera. Estas emociones fueron mutando y resignificándose durante el Covid-19.

ABSTRACT: This work was developed from phenomenology, under the qualitative paradigm, this epistemological horizon allowed us to understand the realities coming from the voices of children. The purpose is to understand the place of political emotions in the configuration of subjectivities of boys and girls of the second grade of La Aldea Educational Center, as a result of changes in the socialization processes in times of confinement during the pandemic caused by covid-19. In order to collect information, techniques such as: intentional observation, informal interview and the game were used, with instruments such as: recordings, field diary and matrices were performed. In the results, the strong political emotions were: fear, love, compassion, disgust, repugnance, and forgiveness; although other eventual emotions also appeared; the incidence of these emotions was related to the different socialization processes and it was found that the children created their own representations and positions on what it meant for them to live through Covid-19 pandemic, and each one speaks of it from their subjectivity, in addition, they show resistance to the impositions implemented during the pandemic. In synthesis, the emerging political emotions are related to the fear of death and feeling alone; also to the violence inside the homes, showing lack of protection for children. On the other hand, emotions such as love and empathy helped the children to overcome this time and to feel compassion for outsiders. These emotions mutated and re-signified during Covid-19 pandemic.