Dificultades del diagnóstico psicológico en la infancia

Abstract

RESUMEN: El diagnóstico en la infancia generalmente ha señalado la necesidad de clasificar las enfermedades y dificultades que padecen los niños y niñas en etapas escolares, de acuerdo a los manuales diagnósticos y las categorías existentes para los trastornos mentales. Sin embargo, para el psicoanálisis, en la infancia, un diagnóstico implica tener presente las diferentes situaciones y problemáticas que se presentan durante esta etapa de la vida, considerando la posibilidad de pensar en la singularidad y particularidad de cada sujeto, en su propia historia, sus vivencias y el ambiente en el cual se desarrollan, incluyendo a sus padres y a otros adultos significativos que hacen parte de su medio social y cultural. En este sentido, es posible señalar que, los padres cumplen una función muy importante dentro del proceso de estructuración psíquica de un sujeto, porque le permiten al niño procesar las vivencias que se le presentan a causa del papel que desarrolla la figura paterna, su intervención y la instauración de su palabra asumida como una ley que establece cierto orden cultural; por lo tanto, el objetivo de esta monografía es esclarecer el devenir y el funcionamiento psíquico de un niño o una niña como una construcción subjetiva fundamental para la realización de un diagnóstico en la infancia. Para esto se realiza una contextualización del concepto de infancia visto a partir del psicoanálisis, la estructuración psíquica del niño y de la niña en la relación con los padres, un breve recorrido de la sexualidad en la infancia y el diagnóstico en la infancia, incluyendo la mirada desde el psicoanálisis. Finalmente, se plantea que, para la realización de un diagnóstico en la infancia, no se requiere clasificar o etiquetar, limitando las posibilidades del ser humano, condenándolo al desarrollo de una patología o condición que se le ha elegido. Por el contrario, diagnosticar desde el psicoanálisis, hace referencia a la posibilidad de utilizar diversas herramientas diagnósticas que nos permitan ampliar las oportunidades del sujeto y señalar las particularidades de cada niño o niña.

ABSTRACT: Diagnosis in childhood has generally indicated the need to classify the diseases and difficulties suffered by boys and girls in school stages according to diagnostic manuals and existing categories for mental disorders. However, for psychoanalysis, in childhood, a diagnosis implies keeping in mind the different situations and problems that arise during this stage of life, considering the possibility of thinking about the singularity and particularity of each subject in their history, their experiences and the environment in which they develop, including their parents and other significant adults who are part of their social and cultural environment. In this sense, it is possible to point out that parents fulfill an essential function within the process of psychic structuring of a subject because they allow the child to process the experiences that are presented to him because of the role that the father figure develops, his intervention and the establishment of his word assumed as a law that establishes a particular cultural order; therefore, the objective of this monograph is to clarify the evolution and psychic functioning of a boy or a girl as a fundamental subjective construction for the realization of a diagnosis in childhood. For this, contextualization of the childhood concept seen from psychoanalysis is developed, the psychic structuring of the boy and the girl in the relationship with the parents, a brief tour of sexuality in childhood, and the diagnosis in childhood, including the perspective from psychoanalysis. Finally, it is proposed that to carry out a diagnosis in childhood, it is not necessary to classify or label, limiting the possibilities of the human being, condemning him to the development of a pathology or condition that has been chosen for him. On the contrary, diagnosing from psychoanalysis refers to the possibility of using various diagnostic tools that allow us to expand the subject's opportunities and point out the particularities of each boy or girl.