Informe final de práctica profesional de Trabajo social : Fundación Antivirus Para La Deserción

Abstract

RESUMEN: El presente informe da cuenta de la labor realizada por el practicante a través de su ciclo de práctica solidaria y profesional como trabajador social en la Fundación Antivirus para la Deserción, la cual en su campo de acción le apuesta a la disminución de la deserción en los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Antioquia. Es así como el proceso de práctica se orienta al apoyo, afirmación y fortalecimiento de las estrategias de Tutorías Académicas y Grupos de Estudio pertenecientes a la línea de repaso académico de la fundación. Como parte del proceso de fortalecimiento se diseña y se ejecuta el proyecto de intervención ‘Como tutor/a también aprendo’ orientado a fomentar la identificación y potenciación de las habilidades blandas en los/as tutores/as vinculados a la fundación como aporte del practicante al proceso de la línea, a partir del relacionamiento y desarrollo integral de los/as tutores; buscando así humanizar cada vez más procesos y relaciones que en un primer momento podrían caer en el mecanicismo y la instrumentalización de los sujetos.

ABSTRACT: This report gives an account of the work carried out by the practitioner through his cycle of solidarity and professional practice as a Social Worker in the Antivirus for Desertion Foundation, which in its field of action is committed to the reduction of desertion in the Systems Engineering students from the University of Antioquia. This is how the practice process is oriented towards the support, affirmation and strengthening of the strategies of Academic Tutorials and Study Groups belonging to the line of academic review of the foundation. As part of the strengthening process, the intervention project 'As a tutor I also learn' is designed and executed, aimed at promoting the identification and empowerment of soft skills in the tutors linked to the foundation as a contribution of the practitioner to the process of the line, from the relation and integral development of the tutors; thus seeking to humanize more and more processes and relationships that at first could fall into the mechanism and instrumentalization of the subjects.