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https://hdl.handle.net/10495/34907
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Muñetón Ayala, Mercedes Amparo | - |
dc.contributor.author | Jiménez, Juan E. | - |
dc.contributor.author | Naranjo, Francisco | - |
dc.contributor.author | O’shanahan, Isabel | - |
dc.contributor.author | Rojas, Estefanía | - |
dc.date.accessioned | 2023-05-09T17:07:15Z | - |
dc.date.available | 2023-05-09T17:07:15Z | - |
dc.date.issued | 2009 | - |
dc.identifier.issn | 0034-9461 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10495/34907 | - |
dc.description.abstract | RESUMEN: El principal objetivo de esta investigación ha sido analizar si la adquisición de la lectura y la escritura en una lengua transparente como el español es favorecida por un único mecanismo de procesamiento cognitivo, o si ambas son independientes porque dependen de mecanismos cognitivos diferentes. Para ello se seleccionó una muestra de sujetos con edades comprendidas entre los 7 y los 12 años de edad, de 2o a 6o de Primaria. El estudio consistió en analizar la ortografía arbitraria y natural en grupos de Buenos Lectores-Buenos Escritores, Buenos Lectores-Malos Escritores, y Malos Lectores-Malos Escritores. En líneas generales, los resultados de este estudio muestran como el patrón más común es que, en español, lectura y escritura funcionan por medio de mecanismos cognitivos diferentes. | spa |
dc.description.abstract | ABSTRACT: The main purpose of this study was to analyze whether reading and spelling acquisition in a transparent orthography share knowledge and the same cognitive processes, or they are cognitively quite separate. We selected a sample of children with age range between 7 years and 12 years, from 2o to 6o elementary grades. In the study we conducted a detailed examination of the spelling skills of good readers-good writers, good readers-poor writers, and poor readers-poor writers. The children were administered a variety of standardized tests and experimental tasks to measure spelling skills. When we analysed the children’s performance the pattern of results obtained suggested the separability of reading and writing processes. | spa |
dc.format.extent | 16 | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) | spa |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | spa |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
dc.title | ¿pueden tener dificultades con la ortografía los niños que leen bien? | spa |
dc.title.alternative | Can children have difficulties with spelling when they read well? | spa |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | spa |
dc.publisher.group | Psicolingüística y Prosodia | spa |
oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
dc.identifier.eissn | 2174-0909 | - |
oaire.citationtitle | Revista Española de Pedagogía | spa |
oaire.citationstartpage | 45 | spa |
oaire.citationendpage | 60 | spa |
oaire.citationvolume | 67 | spa |
oaire.citationissue | 242 | spa |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | spa |
dc.publisher.place | Madrid, España | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | spa |
dc.type.local | Artículo de investigación | spa |
dc.subject.lemb | Lectura | - |
dc.subject.lemb | Reading | - |
dc.subject.lemb | Escritura | - |
dc.subject.lemb | Writing | - |
dc.subject.lemb | Niños | - |
dc.subject.lemb | Children | - |
dc.subject.lemb | Aptitud ortográfica | - |
dc.subject.lemb | Spelling ability | - |
dc.subject.lemb | Dificultad en la lectura | - |
dc.subject.lemb | Reading disability | - |
dc.description.researchgroupid | COL0139129 | spa |
dc.relation.ispartofjournalabbrev | Rev. Esp. Pedagog. | spa |
Aparece en las colecciones: | Artículos de Revista en Comunicaciones y Filología |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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MuñetonMercedes_2009_Ortografia_Niños_Leen.pdf | Artículo de investigación | 804.29 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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