Estrategia mediada por tecnología para soportar los procesos de Gestión, seguimiento y acompañamiento de los estudiantes con discapacidad de la UDEA

Abstract

RESUMEN : En este proyecto se implementó una estrategia tecnológica que permitió generar alertas tempranas para brindar oportunidades de desarrollo académico a los estudiantes con discapacidad de la Universidad de Antioquia. Esta iniciativa se enfocó en brindar apoyo desde el momento en que los estudiantes se inscribían al examen de admisión y se mantuvo actualizada mediante el seguimiento de las actividades extracurriculares que se ofrecían a los estudiantes con discapacidad. El objetivo principal de este proyecto fue contribuir a la adaptación de la universidad a las necesidades de los estudiantes con discapacidad y responder al cambio de modelo en la educación colombiana, que busca la inclusión de estos estudiantes en lugar de la integración. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo un estudio y análisis previo de los sistemas de información utilizados actualmente en la universidad. Se eligió que el punto partida de intervención sería en la inscripción al examen de admisión y se construyó una estrategia mediada por la tecnología para soportar los procesos de gestión, seguimiento y acompañamiento de los estudiantes con discapacidad de la UdeA. En conclusión, este proyecto representó una iniciativa de inclusión y adaptación tecnológica en la Universidad de Antioquia para brindar apoyo a los estudiantes con discapacidad en su desarrollo académico. La implementación de esta estrategia tecnológica permitió generar alertas tempranas y un seguimiento más efectivo de las actividades extracurriculares que se ofrecen a estos estudiantes, contribuyendo así a su inclusión y a una educación más equitativa y accesible para todos.

ABSTRACT : In this project, a technological strategy was implemented to generate early alerts and provide academic development opportunities to students with disabilities at the University of Antioquia. This initiative focused on providing support from the moment students enrolled for the admission exam and was kept up-to-date through tracking of extracurricular activities offered to students with disabilities. The main objective of this project was to contribute to the university's adaptation to the needs of students with disabilities and respond to the changing model in Colombian education that aims for inclusion of these students rather than integration. To achieve this objective, a prior study and analysis of the information systems currently used at the university was conducted. The intervention point was chosen to be the admission exam registration, and a technology-mediated strategy was built to support the management, monitoring, and support processes for students with disabilities at UdeA. In conclusion, this project represented an important initiative for inclusion and technological adaptation at the University of Antioquia, providing support to students with disabilities in their academic development. The implementation of this technological strategy allowed for early alerts and more effective tracking of extracurricular activities offered to these students, contributing to their inclusion and a more equitable and accessible education for all.