Estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de Español como Lengua Extranjera -ELE- desde una perspectiva intercultural

Abstract

RESUMEN: La tesis doctoral titulada Estrategia Didáctica para la Enseñanza y el Aprendizaje de Español como Lengua Extranjera -ELE- en una perspectiva intercultural, surge a partir del interés por la Didáctica y sus modos de operar en relación con la Enseñanza de Lenguas Extranjeras -LEs-, y de la formación docente en este campo. También, desde el encuentro con el Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia en su grupo de Investigación Didáctica de la Educación Superior DIDES, en particular en las experiencias en torno de la formación doctoral y lo que ésta aporta desde la innovación en los procesos didácticos para la Educación Superior. Metodológicamente, la tesis se movió en perspectiva cualitativa con enfoque hermenéutico, potente para las Ciencias Sociales y Humanas, desde donde orientamos la interpretación, la comprensión, las relaciones que se fueron tejiendo y el análisis de diversos textos. En la experiencia investigativa tuvimos en cuenta el contexto de la Educación Superior en la Universidad de Antioquia, donde impactamos los procesos de enseñanza y de aprendizaje de ELE a través de la creación del semillero de investigación en Experiencias Narrativas de Español como Lengua Extranjera -EXELE- y la producción final materializada en Colombia Intercultural, estrategia didáctica basada en contenidos interculturales para la enseñanza y el aprendizaje de ELE.

ABSTRACT: The doctoral thesis entitled ‘Didactic Strategy for Teaching and Learning Spanish as a Foreign Language (ELE, for its name in Spanish) in an Intercultural Perspective’ arose from an interest in Didactics and its operating modes in relation to both Foreign Language Teaching (FLT) and teacher training in that field. Also, from making part of the PhD program in Education at the University of Antioquia (Medellín, Colombia) via its Higher Education Didactics Research group (Grupo de Investigación Didáctica de la Educación Superior, DIDES) and, particularly, from the experiences surrounding doctoral training and its contributions to Higher Education through innovative didactic processes. In terms of methodology, the interpreting, understanding, relationships that were woven and analysis of several texts were addressed from a qualitative perspective using hermeneutics, a robust approach for Social and Human Sciences. The context of Higher Education at the University of Antioquia was considered in the research experience, where the teaching and learning processes of ELE were impacted through the creation of a research seedbed in Narrative Experiences of Spanish as a Foreign Language (EXELE) as well as a final product consolidated as Colombia Intercultural –a didactic strategy based on intercultural content for teaching and learning of ELE.