Vigilancia tecnológica para la formación universitaria de la población con discapacidad auditiva

Abstract

RESUMEN : En pleno siglo XXI se hace importante para las entidades de educación superior realizar estrategias de inclusión que permita la integración educativa para personas con discapacidad auditiva, dado que académicamente no se cuenta con los recursos necesarios para implementar tecnologías que faciliten su participación en la vida universitaria. Esto genera que a los profesores se les dificulte el desarrollo de clases inclusivas y que los estudiantes con problemas de sordera no tengan un efectivo proceso de aprendizaje. Por medio de la vigilancia tecnológica se busca indagar en el manejo que dan distintos países y universidades en todo el mundo para contribuir al desarrollo profesional de las personas sordas, sacando provecho de la era digital y la forma en la que estos recursos pueden mejorar los procesos de aprendizaje. Es así, como se hallan diferentes tecnologías que no solo ayudan a la comprensión de la persona sorda al profesor y del profesor al estudiante, si no que a su vez facilitan la relación y comunicación con sus compañeros, mejorando el trabajo en equipo y contribuyendo a la educación inclusiva.

ABSTRACT : In the 21st century, it is important for higher education entities to carry out inclusion strategies that allow educational integration for people with hearing disabilities, given that academically there are not enough resources to implement technologies that facilitate the division of classes by students. the teachers. This makes it difficult for teachers to develop inclusive classes and students with deafness problems do not have an effective learning process. Through technological surveillance, we seek to find the management given by different countries and universities around the world to contribute to the professional development of deaf people, taking advantage of the digital age and how these resources can improve learning processes. This is how different technologies are found that not only help the deaf person to understand the teacher, but also facilitate the relationship and communication with their peers, improving teamwork and contributing to inclusive education.