Prácticas de escritura desde el formato impreso y digital, cualificando los procesos de comprensión lectora y competencia escritural en el ámbito escolar. Un estudio de caso

Abstract

RESUMEN: El presente estudio se centró en las prácticas de escritura para mejorar los procesos de comprensión lectora y las habilidades escriturales, logrando fortalecer una de las necesidades apremiantes en la educación: la competencia comunicativa. Resulta necesario potencializar el desarrollo de habilidades comunicativas para la apropiación del nuevo conocimiento haciendo uso de estrategias didácticas mediadas por las TIC. Esta consideración ha servido de puente para el desarrollo de competencias escriturales y de comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa San Agustín, en Medellín; estudio que se realizó en medio de la pandemia por Covid-19 (enfermedad por el nuevo coronavirus que se presentó de imprevisto en el mundo). Cabe mencionar que la presente investigación tuvo como objetivo fundamental comprender las transformaciones en los procesos de comprensión lectora y competencia escritural de un grupo de estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa San Agustín, en la ciudad de Medellín, que han realizado prácticas de escritura en formato impreso y digital. La investigación se direccionó desde un enfoque cualitativo, con un alcance interpretativo, y bajo el diseño de estudio de caso, el cual fue de tipo colectivo ya que se estudió conjuntamente la experiencia de 10 niños y niñas de grado quinto que trabajaron una propuesta didáctica para mejorar los procesos de comprensión lectora y competencia escritural. Este informe de investigación presenta capítulo de preliminares, marco teórico, marco metodológico, análisis de resultados, interpretación de resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

ABSTRACT: This study focused on writing practices to improve reading comprehension processes and writing skills, thus strengthening one of the pressing needs in education: communicative competence. It is necessary to enhance the development of communicative skills for the appropriation of new knowledge by making use of didactic strategies mediated by ICTs. This consideration has served as a bridge for the development of writing and reading comprehension skills in fifth grade students of the San Agustín Educational Institution, in Medellín; a study that was conducted in the midst of the Covid-19 pandemic (a disease caused by the new coronavirus that occurred unexpectedly in the world). It is worth mentioning that the main objective of this research was to understand the transformations in the processes of reading comprehension and writing competence of a group of fifth grade students of the San Agustín Educational Institution, in the city of Medellín, who have carried out writing practices in printed and digital format. The research was directed from a qualitative approach, with an interpretative scope, and under the design of a case study, which was of a collective type since the experience of 10 fifth grade boys and girls who worked on a didactic proposal to improve the processes of reading comprehension and writing competence was studied jointly. This research report presents preliminary chapters, theoretical framework, methodological framework, analysis of results, interpretation of results, conclusions, recommendations, bibliography and annexes.