Articulación de pregrado y posgrado. Interconectar la educación para una actitud científica colectiva en Colombia

Abstract

RESUMEN: El artículo presenta los resultados de la investigación sobre las formas de la articulación de pregrado y posgrado y su trayectoria en América Latina para sugerir elementos de tipo operativo que puedan facilitar su tránsito fluido. La investigación se abordó desde una revisión bibliográfica sobre los fundamentos y experiencias relativas a la articulación del pregrado y posgrado en Colombia y Latinoamérica. Y desde un estudio documental sobre marcos normativos y experiencias a favor de esta conexión en Colombia. El estudio destaca la necesidad de reconocer estrategias colaborativas de carácter transdisciplinar y transcultural en procura de soluciones y articulaciones de los niveles de formación, como también de tensionar la concepción asignaturista aún imperante en los modelos educativos del país y la región. Se precisa de un sistema de reconocimiento de creaciones, novedades evidentes y buenas prácticas profesionales y organizativas que puedan ser incorporadas a los procesos de formación superior en los currículos.

ABSTRACT: The article presents the research results on the ways of articulation of undergraduate and postgraduate and its trajectory in Latin America in order to suggest operational elements that can smooth the transit. The research approach was a bibliographic review of the foundations and experiences related to the articulation of undergraduate and graduate programs in Colombia and Latin America, and a documentary study on normative frameworks and experiences in favor of this connection in Colombia. The study highlights the need to recognize collaborative strategies with a transdisciplinary and cross-cultural nature in search of solutions and articulations of the education levels, as well as to put pressure on the course structure still prevailing in the educational models of the country and the region. A system for the recognition of creations, obvious novelties, and good professional and organizational practices that can be incorporated into the curricula of higher education processes is required.