La promoción de lectura en la biblioteca pública-especializada EPM. Valoración de su contribución a la reducción del analfabetismo funcional en lectores adultos y adultos mayores

Abstract

RESUMEN: El presente proyecto investigativo se planteó con la finalidad de reconocer cómo las estrategias de promoción y animación a la lectura implementadas por la biblioteca público-especializada EPM han logrado contribuir a la reducción del analfabetismo funcional en los usuarios lectores adultos y adultos mayores de la misma, y a su vez reconocer cómo se fortalecen las competencias LEO en sus usuarios adultos y adultos mayores. El enfoque de la investigación se centró en la metodología analítica, desde la cual se definieron instrumentos mixtos divididos en tres grandes nodos: el primero correspondiente a una matriz de contenidos aplicada a los informes internos de la biblioteca EPM, en el segundo giró alrededor de la implementación de cuestionarios para reconocer la voz de las promotoras de lectura, y finalmente, se realizaron entrevistas con la finalidad de valorar las experiencias y participaciones de los adultos y adultos mayores en los programas de animación a la lectura de la biblioteca. Los resultados indican que las diversas estrategias de promoción de lectura de la biblioteca EPM no solo contribuyen a disminuir el analfabetismo funcional, sino que adicionalmente se evidencia un claro fortalecimiento de las competencias LEO en los participantes. Por lo tanto, se concluyó que las metodologías y dinámicas implementadas dentro de los procesos y programas de animación a la lectura aportan al desarrollo de las habilidades comunicativas y sociales de los usuarios lectores, así como a su forma de ver el mundo y desenvolverse en el mismo.

ABSTRACT: The purpose of this research project was to recognize how the strategies for the promotion and encouragement of reading implemented by the EPM public-specialized library have contributed to the reduction of functional illiteracy among its adult and older adult readers, and at the same time to recognize how LEO competencies are strengthened in its adult and older adult users. The research approach focused on the analytical methodology, from which mixed instruments were defined and divided into three major nodes: the first corresponding to a content matrix applied to the internal reports of the EPM library, the second revolved around the implementation of questionnaires to recognize the voice of the reading promoters, and finally, interviews were conducted in order to assess the experiences and participation of adults and older adults in the library's reading promotion programs. The results indicate that the various reading promotion strategies of the EPM library not only contribute to reduce functional illiteracy, but also show a clear strengthening of the LEO competencies of the participants. Therefore, it was concluded that the methodologies and dynamics implemented within the processes and programs of reading promotion contribute to the development of the communicative and social skills of the reading users, as well as to their way of seeing the world and developing in it.