Die Auswirkungen des verkörperten Lernens auf das Lernen des Wortschatzes im DaF-Unterricht mit Anfängern

Abstract

RESÜMEE: Die Bedeutung von Bewegung im Lernprozess ist seit langem ein Thema in der Bildungsforschung. Insbesondere im Bereich des Sprachenlernens gibt es eine wachsende Zahl von Studien, die darauf hinweisen, dass Bewegung eine wichtige Rolle bei der Verbesserung der sprachlichen Kompetenz und hauptsächlich Wortschatzlernen spielen kann. Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Auswirkungen von Bewegung auf den Wortschatzerwerb von Anfänger:innen von Deutsch als Fremdsprache im Vergleich zur Strategie Wortschatzlernen mit Bildern durch ein Experiment. Es wurden Lernproben zur Vokabellernen durch schriftliche Übersetzungstests in drei Messzeitpunkten genommen: vorher (Pre-Test), am Ende (Post-Test) und später (Follow-up-Test) nach dem Einsatz der Strategie in zwei Forschungsphasen zu den Themen: Freizeitaktivitäten und Haustiere. Es wurde gezeigt, dass die Gruppe, die durch Bewegung lernte, signifikant höhere Leistungen in den Vokabellern-Tests erzielte. Die Studie zeigt, dass der Einsatz von Bewegung eine wirksame Strategie zur Unterstützung des Vokabellernens in einer Fremdsprache sein kann.

ABSTRACT:The significance of movement in the learning process has long been a topic of interest in educational research. Particularly in the field of language learning, there is a growing body of studies suggesting that movement can play an important role in enhancing linguistic competence, especially in vocabulary acquisition. This master's thesis investigates the effects of movement on vocabulary acquisition among beginners of German as a foreign language, in comparison to the strategy of vocabulary learning with pictures. Vocabulary learning samples were taken through written translation tests at three measurement times: before (Pre-Test), upon completion (Post-Test), and later (Follow-up-Test) of the intervention during two research phases on the topics of leisure activities and pets. It was demonstrated that the group that learned with the aid of movement achieved significantly higher performance in the administered vocabulary knowledge tests. The study shows that the use of movement can be an effective strategy to support vocabulary learning in a foreign language.

RESUMEN: La importancia del movimiento en el proceso de aprendizaje ha sido un tema de investigación educativa durante mucho tiempo. En particular, en el campo del aprendizaje de idiomas, hay un número creciente de estudios que sugieren que el movimiento puede desempeñar un papel importante en la mejora de la competencia lingüística, especialmente en el aprendizaje de vocabulario. Esta tesis de maestría examina a través de un experimento los efectos del movimiento en la adquisición de vocabulario en principiantes de alemán como lengua extranjera en comparación con la estrategia de aprendizaje de vocabulario con imágenes. Se tomaron muestras de aprendizaje de vocabulario a través de pruebas de traducción escritas en tres tiempos de medición: antes (Pre-Test), al finalizar (Post-Test) y tiempo después (Follow-up-Test) de la intervención durante dos fases de investigación con el vocabulario de los temas: actividades de tiempo libre y animales domésticos. A partir de las cuales, se demostró que el grupo que aprendió con ayuda del movimiento obtuvo un rendimiento significativamente mayor en las pruebas de conocimiento de vocabulario realizadas. El estudio muestra que el uso del movimiento puede ser una estrategia efectiva para apoyar el aprendizaje de vocabulario en un idioma extranjero.