Propuesta didáctica para potenciar el desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensión lectora en adolescentes con síndrome de Down

Abstract

RESUMEN: El propósito de este artículo es presentar una propuesta didáctica para desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión lectora de textos expositivos en adolescentes con síndrome de Down, basada en los enfoques de Enseñanza Experimental y Modificabilidad Cognitiva, con y sin la incorporación de recursos hipermediales, derivada de un estudio investigativo. Los resultado obtenidos en esta investigación evidencian como la aplicación sistemática y secuencial de la propuesta didáctica diseñada, constituye un entorno de aprendizaje eficaz para desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión lectora en población con necesidades educativas, y como la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, se convierte en un andamiaje poderoso para diseñas estrategias que potencien habilidades cognitivas y comunicativas, y favorezcan el desarrollo integral de la población con retraso mental.

ABSTARCT: The purpose of this research paper is to present a didactic proposal to develop reading comprehension skills of expository texts in teenagers with Down´s syndrome. This proposal is based on Experimental Teaching and Cognitive Modifiability approaches, and the use of computer and audiovisual resources. The results of this study demonstrate that this didactic proposal, implemented in a systematical and sequential way, constitutes asti mulating and efficient learningenvironment to develop reading comprehension skills in population with special educational needs. It also shows that the use of new communication and information technologies to design teaching and learning strategies for people with intellectual disabilities may help to improve their cognitive and communicative skills.