Una pedagogía corazonada. Pregúntale al cuerpo. Conversaciones entre la Euritmia y la Pedagogía de la Madre Tierra

Abstract

RESUMEN: En esta investigación, se exploraron las interconexiones entre el arte de movimiento llamado Euritmia, y la propuesta educativa intercultural y decolonial de la Pedagogía de la Madre Tierra. Los análisis sintientes de este recorrido se presentan desde tres matrices relacionales: a. lo femenino; b. lo ritual; c. el silencio, que combinan elementos conceptuales, experienciales y contextuales que son el fundamento para a creación de una ruta pedagógica corporal dirigida a la formación de maque bauticé "Pregúntale al Cuerpo. La metodología mixturo los planteamientos de Investigación Basada en las Artes (IBA) y la Investigación/Creación (IC) desde los enfoques narrativo y autoetnográfico que permitieron una mirada relacional, estética, corporal y sensible para comprender saberes pedagógicos en relación con la vida. De esta manera, esta tesis impulsa procesos de conexión y profundización en el conocimiento de la naturaleza humana, arraigada en sus orígenes en la naturaleza y el cosmos, para nutrir una pedagogía corazonada vinculada a la vida - tanto visible como no visible - que se manifiesta en el cuerpo en movimiento.

ABSTRACT: Within the framework of this research, the interconnections between Eurythmy – an art of movement – and the intercultural and decolonial educational proposal of the Pedagogy of Mother Earth were explored. This exploration led to the identification of interrelationships or "relational matrixes”, which served as the basis for the creation of a corporal pedagogical route that I called “Ask the Body”, aimed at the training of teachers. This achievement was possible thanks to the performative and auto-ethnographic approaches within the framework of Arts-Based Research (ABR) and Research/Creation. These approaches integrate a relational, aesthetic, corporal and sensitive view to understand pedagogical knowledge in relation to life and nature. This thesis triggers processes of connecting and deepening the knowledge of human nature, rooted in its origins, to nurture a pedagogy in relation to life - both visible and non-visible - that manifests itself in the body in movement.