Factores asociados al estrés académico en estudiantes de la Universidad de Antioquia, sede Medellín. Un estudio transversal

Abstract

RESUMEN: El presente estudio tuvo como finalidad identificar las potenciales relaciones entre el estrés académico y variables sociodemográficas de una muestra conformada por 305 estudiantes de quince unidades académicas de la Universidad de Antioquia, sede Medellín. Como instrumento se usó el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico (SISCO), en su versión validada en población Colombiana y una encuesta sociodemográfica de elaboración propia, que fueron diligenciados por los participantes de manera virtual. Los resultados permiten concluir que el estrés académico es un fenómeno percibido por los estudiantes de la Universidad quienes en su mayoría (72,46%) se ubican en un nivel moderado de estrés, seguido por aquellos en un nivel leve (16,06%) y en menor medida, un 11,48% que se ubican en severo. Se encontraron, además, asociaciones entre los niveles de estrés y la variable sexo (p<0,01, Χ²: 19.237); al respecto, se encontró que más mujeres (7,86%) que hombres (3,60%) se ubican en un nivel severo de estrés y menos mujeres en un nivel leve (2,95%) que los hombres (12,12%); lo anterior puede explicar las diferencias estadísticas reportadas anteriormente. También, se hallaron relaciones entre semestre cursado y niveles de estrés (p=0.034, rho= 0.121); así mismo, la variable momento del semestre, si bien no reportó asociación con los niveles de estrés en general, sí presentó relación con el componente estrategias de afrontamiento y el estar cursando el momento final del semestre (p=0.006; Χ²=14.338). Por otro lado, las variables relacionadas con etnia, procedencia, estado civil, número de horas trabajadas, ocupación y momento del semestre no reportan distribuciones específicas respecto a los niveles generales de estrés.

ABSTRACT: The purpose of this study was to identify the potentials relationships between academic stress and sociodemographic variables in a sample of 305 students from fifteen academic units of the University of Antioquia, Medellín. The Cognitive Systemic Inventory (SISCO) was used for the study of academic stress in its version validated whit Colombian population and a sociodemographic survey; the participants fill out a virtual form. The results allow us to conclude that academic stress is a phenomenon perceived by students of the University who are mostly located at a moderate level (72.46%) of stress, followed by those at a mild level (16.06%) and to a lesser extent, 11,48% that are located in severe. In addition, associations were found between stress levels and the sex variable (p<0.01, Χ²: 19.237), where it is identified that more women (7,86%) than men (3,60%) are in a severe stress level and fewer women (7,86%) in a mild level (2.95%) than men (12,12%). Also, relationships were found between semester and stress levels (p=0.034, rho= 0.121), as well as the variable time of the semester, although it did not report association with stress levels in general, He did present a relationship with the coping strategies component and with the completion of the semester (p=0.006; Χ²=14.338). On the other hand, variables related to ethnicity, origin, marital status, number of hours worked, occupation and time of the semester do not report specific distributions with respect to general stress levels.